朝阳小学2018~20219学年第二学期数学组教研训计划.doc

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1、2018-2019学年第一学期数学教研组工作计划一、指导思想本学期，我校数学教研组将以创“合作校”为契机，以“新基础教育”理念为指导，依据区教师发展中心工作部署，继续围绕市级课题《提升新手教师课堂教学资源的捕捉利用能力的案例研究》，以“教师发展”“学生发展”为总目标，聚焦于学科关键能力的提升，通过数学学科多元育人价值的挖掘与转化，深化课堂教学改革，促进教师、学生共同发展。二、工作规划（一）加强学习培训，促进同生共长1.集体研习，交流促进随着新基础教育研究的深入推进，“新基础教育”的理念，已经深深扎

2、根于每一位老师的心中，体现在每一位老师的课堂中。本学期，我们将以“学科育人价值”为主导，再次认真研读、领悟再学习“新基础教育”理论，将采取个人自学、导读学习、沙龙研讨和主题讲座活动等方式，加强组内研习，促进集体交流。2.观看课例，内化理论教研活动，我们也将组织观看精品课例，并结合课例进行评课反思，进一步采用“案例式研讨”的方式，将理念学习化于实践行为的诊断和改进之中。3.外出学习，拓宽眼界本学期，我们数学组除了认真组织老师做好各项校本培训工作外，还将积极创造条件，鼓励教师走出去学习，参加市区组织的

3、各项培训、观摩学习活动。参与学习的老师回校后在组内分享交流学习收获，使市区专题研讨成果的效益最大化。通过不断地学习，提升自身素质。（二）落实教学常规，规范日常研究1.常规检查(1)备课：充分发挥各年级备课组的团队作用，认真研读教材，加强集体备课，进行资源共享。重视二次备课，关注课后的反思重建，并根据具体实际进行必要的修改。(2)作业：针对各年段的目标要求和学情特点，设计行之有效的作业练习，指向学科关键能力的培养。期中、期末各进行一次作业检查，对检查情况进行分析总结，及时反馈、及时整改，把“减负”落

4、到实处。2.质量监控教育教学评价是贯穿课程改革、素质教育全过程的重要内容，通过对教师教学质量和学生学习质量的精确评价，第4页利用评价分析方法从不同的角度分析和反馈教育教学质量情况，是引导教师改进教学方法、提高学生学习成效的重要手段，绝不容忽视。1、集团联盟校层面：我校是二实小的联盟校，我们要很好的利用这一资源优势，以沙龙研讨的方式开展校际联合教研活动，加强协作交流，以丰富的活动方式开阔视野，资源共享，共同进步。2、校内层面：树立全面质量管理意识，从备课、作业和专项调研多个角度时时监控并分析日常教学

5、质量。针对薄弱年级，有效监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。3、区域层面：学业质量检测活动19年市学业质量检测：2月，市测前期相关准备活动；5月，市检测。采用抽样的方式，6轨以上，4轨至6轨，4轨以下分别选取2所共选取6所学校，进行小学数学学科关键能力——运算能力的测试。通过学科关键能力测试的命题导向，把测试的命题意图渗透到学校、区域的日常测试之中。基于数学核心素养及关键能力的质量调研活动活动对象：3-6年级活动方式：1.提供过程性检测样本资料，帮助学校进行过程性质量监控。2.抽取一个年级进

6、行区域质量调研，具体年级另行通知。（三）改变课堂生态，提升核心素养教研组将以创“合作校”为契机，充分挖掘“教学内容”中的“学科育人价值”，依据课程标准，真实地解读教材和学生，关注育人价值，关注核心素养，规范日常研究，实现师生共生共长。1.扎实教研活动我们数学教研组将充分利用每周四上午的教研活动时间，有效组织每周一次的校级研讨活动，以专题研究的方式展开，力争使研究更加聚焦、更加有效。继续按照团队式备课、聚焦式说课、互动式评课，以“学科关键能力培养”为切入视角，以“学科育人价值”为研究主题，扎实开展教

7、研活动，提升教师现场学习力。关注活动的“前移后续”，关注组内的前期研究、设计，以及活动后各备课组内的行为跟进，撰写好观课点评、案例分析、教学反思等，及时整理好资料。2．“阳光课堂”调研课堂是提高教学质量的主阵地，只有夯实课堂，全面提升教师的课堂教学能力，才能真正实现减负增效。继续推进每周二上午的“阳光课堂”调研活动，从“教师课堂教学设计”第4页和“学生学习状态”两方面入手，发现教学中的亮点，也针对课堂中存在的问题提出建设性意见，并在周五全体教师会议上反馈听课情况，全面提升课堂教学质量。3.推进课题

8、研究结合市级课题《提升新手教师课堂教学资源的捕捉利用能力的案例研究》，各级部开展实践研究。与研究课相结合，注意研究过程性资料如教学设计、教学案例、教学故事、教学反思、教学论分等资料的及时整理、撰写、上传等。（四）加强梯队建设，提升教师素养教研组将依托市区级培训、集团研训等活动继续加强教师梯队建设，努力创设锻炼机会，搭建成长平台，锤炼青年教师的教学基本功。重新梳理教师梯队发展情况，明确对各梯队老师的发展目标和具体要求，以激发老师们的学习内驱力，尽快培养出一批骨干教师。同时，通过梯队的