中心小学2019~2020学年第一学期数学教研大组教学计划.docx

《中心小学2019~2020学年第一学期数学教研大组教学计划.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中心小学2019－2020学年第一学期数学教学计划一、工作思路秉持“合和互协，互相成就”的精神，雕庄小学数学教研组以“区教研室工作计划、”“学校三年发展规划”和“数学教研组三年发展规划”为依托，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“课题研究”和“提升学生素养”为抓手，进一步加强问题研究意识，继续推进并深化课程与教育教学改革，全面提高教学质量。二、工作目标1、关注学习经历，培育核心素养，探讨数学课堂教学的转型。2、结合课题研究，开展专题学习，提高课堂教学效率。3、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。4、凝聚教师团队，提升研究

2、力，努力激发各类教师的内在发展潜能。三、教研组运行机制1.双向滋养，在理论与实践的积极互动中成事成人。理论研究：学习是研究厚积薄发的基础。数学教研组不断增强泛在学习的意识和能力，涵养内功，积淀实力。每学期教研组向老师推荐优秀阅读书目，通过自主学习、教学沙龙等多种方式，变单纯输入为质疑思辨，在反思互动、实践验证中形成对学科教学的理性认识。实践探索：数学教研组重视每两周一次的数学教研课，采用“质疑回应互动制”推进研讨——执教者说课反思提出新问题、参与者点评重建回应新策略，加速教研组老师在自身研究专项的有向深化和突破。2.双层推进，在分散与集中的螺旋交替中

3、成事成人。（1）日常分散研究，在日常繁忙的工作之余，坚持专业理论的学习，并将其转化为实践的动力，为集中研究提供真实的原创性资源。（2）每周集中研究。每周一次的教研活动、集体备课，聚首探讨教学实践，分享教学经验，为分散研究提供重建的创造性资源。三、主要工作（一）有序行进课题第5页1.本学期，吴华媛老师领衔的省级课题《度量视角下小学数学相关概念的解读与教学实践研究》开题，组织教研组成员扎扎实实进行课题研究，在教学实践中要以课题研究为抓手进行整体的谋划与研究；在每一次的研讨活动中要围绕课题进行评课议课；在研究课题的过程中基于度量的视角，重构各个年级数学测量

4、相关的课例，让教与学契合学生的认知与生长。（二）加强常规管理1、课堂教学常规：备课：遵循“研讨、个性备课、教后反思”具有生命的模式。在备课前，教师先对每一单元的教材教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教师结合自身实际，进行教案的制定；各教师再根据自己执教情况进行教学反思。上课：注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率，严格执行课堂常规。作业：数学作业布置要有创造性，分量、难易适中。作业批改及时规范，批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。2、质量管理常规：加

5、强质量检测，除期中、期末质量检测外，本学期，五年级将迎接省学业质量的检测。利用区命制的各年级基础知识调查卷进行常态检测并汇总常态数据，对各年级基础知识适时监控，做到双基常态监控，知识漏洞及时发现、及时修补，从而有效提升薄弱班级的教学质量。同时教研组继续做好各年级后进学生成绩跟踪调查，建立后进学生档案，努力提高后进生的学业成绩。3、集体备课常规：以备课组为单位，制定好教学和备课计划，认真落实集体备课，探索集体备课的有效形式和内容，坚持集体备课有计划、有分工、有主题、有深度、有重点。本学期继续坚持每周集体备课一次，每次活动时间不得少于1小时，教研组长和备

6、课组长分工检查。规范备课制度，革新备课方式。在备课中努力做到“三个突出”。（1）突出学习过程的预设。（2）突出数学思想方法的渗透。（3）突出教学行为的反思。以集体备课推动课题研究的行进。4、基本检查活动：期初、期中将进行备课质量抽查，期末普查，在听课中，在小组研究课、个人随堂课的比照中检查备课情况，从而引导广大教师为自己的有第5页效课堂而备课，杜绝“备课只为检查”的形式主义。同时将不定期进行作业批改情况检查，本着对学生负责态度，杜绝教师批改出差错。（三）扎实校本研究。1、丰富校本培训内容。积极拓展校本培训之路，以校本教研为主阵地，丰富教科研活动内容。

7、本学期的教研活动和吴华媛区级工作室联动，以单周理论学习，双周上研究课的模式开展活动。本学期数学教研组将不断增强泛在学习的意识和能力，涵养内功，积淀实力。每个周三校本教研，由吴华媛工作室带领全校数学老师学习理论，并且教研组定期向老师推荐优秀阅读书目，通过“集体备课、沙龙研讨、专家讲座、自己的讲学、撰写个人博客、浏览教学网站、撰写论文、教学反思”等多种方式，变单纯输入为质疑思辨，在反思互动、实践验证中形成对学科教学的理性认识。2、研究活动有明确的主题。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，

8、促使广大参与教师有所收获。（四）开展活动课程。本学期，针对不同的学段特点数学教研组拟开展系列数学活动课程。通