观舞记教学实录.doc

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1、海南省汕头市潮南区峡山初级中学 郑娟娜　　　　【教学设想】　　　　新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”。因此在教学中注重引导学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。　　　　本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作。调动学生的学习热情，透过生动优美的语言发挥想像感受舞蹈美是上好本课的首要条件。因此，在课堂上，先通过情境设置、导语的设疑来激发学生的阅读欲望，提高学生的学习热情；接

2、着点拨引导学生反复诵读，在与文本交流中感受舞蹈美、体会语言美。再合作交流，探究思考，在情感升华中引导学生如何感受美，初步形成自己的审美观，提升个人的语文素养。　　　　【教学过程】　　　　一、情境导入　　　　师：上课！同学们好！　　　　生：老师好！　　　　师：（平和，亲切地）：同学们，上课之前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感受。（利用多媒体手段播放印度舞蹈《柠檬树》）　　　　师：（微笑）观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二

3、句话描述你刚才观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。　　　　（生不语，师指名回答）　　　　生：这段舞蹈有民族特色，舞步轻捷，服装也有特色。　　　　生：很精彩，不错呀……（支吾着）　　　　（师微笑，示意生坐下）　　　　师：同学们，动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了，为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？（稍停）同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文──《观舞记》。希望学习

4、这篇文章后，大家会有许多收获。（屏幕出示课题）　　　　　　二、整体感知　　　　师：请大家打开课本。（生打开课本）同学们不要急于阅读课文。阅读之前大家不妨先想一想：冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？（师稍停，生思考）现在请大家带着刚才的疑问快速默读全文，感知文章的内容。　　　　（生认真默读课文）　　　　师：好。同学们巳阅读完全文，现在我提两个问题检查大家阅读掌握的情况：作者写此文送给谁呀？　　　　生：印度舞蹈家卡拉玛姐妹。（齐声回答）　　　　师：作者为什么要写此文送给她们呢？（有生举手，

5、师示意生回答）　　　　生：因为卡拉玛姐妹的舞艺很精妙，作者要赞美她们。　　　　师：（点头赞许）说得很好！作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？（师稍停）请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的词语。　　　　（生齐读第十自然段，然后找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的词语──“飞动”。）　　　　　　三、研读品析　　　　师：对！作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。那么，作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动美”的？（师稍停，给生思考的空

6、间）现在请大家轻声朗读11-18自然段，让我们在作者的引导下，尽情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同时想一想：作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？（屏幕出示问题）　　　　（生朗读，思考问题）　　　　（生举手，教师示意生安静，点名回答）　　　　生：老师，我认为作者是从身体、服饰、神态、心灵四方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的。　　　　师：好，请坐下。其他同学认同晓阳同学的看法吗？　　　　（有生点头；一女生举手，教师示意该生回答）　　　　生：老师，我认为作者是从身体、

7、服饰、神态三方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的。　　　　师：哦──那么，你能为大家说一说文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的吗？　　　　生：行。第１６自然段“用她细碎的舞步……旋风般疾转”，是从身体方面表现舞蹈美的；“用她髻上的花朵，腰间的褶裙”是从服饰方面表现舞蹈美的；第１７自然段“我们看她忽而双眉频蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响！”，这是从身体、神态方面表现舞蹈美的。　　　　师：不错！分析条理清楚。请坐下。其他同学有不同的见解吗？　　　　（有生举手，教师指名回

8、答。）　　　　生：老师，我认同晓阳同学的看法。第１７自然段“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，卡拉玛跳舞时很投入，说明她很热爱舞蹈事业，这是从心灵方面来表现舞蹈美的。　　　　生：老师，我也认为作者是从四个方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动美”的。我还有一点补充，第１３自然段“她亮出她的秀丽的面庞……一对长眉，一双眼睛。”这也是从神态方面来表现舞蹈美的。　　　　师：（用充满赞许的语调说）很好！如果冰心奶奶能听到你们的发言，一定会很欣慰的。不错！卡拉玛姐妹的表演的确很精彩。她