语文教学与素质教育语文教学应注重素质教育.docx

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1、语文教学与素质教育语文教学应注重素质教育摘要：近年来，教育观念由应试教育转轨为素质教育，做为一名语文教师，对语文教学中应该注重对学生进行素质教育。利用语文教学加强对学生的思想品行教育，培养良好的心理素质。语文作为一门学科，我们必须通过课堂教学不断提高本科文化素质，培养能力，发展智力。在跨入21世纪之际，我们的教育观念也有了世纪的飞跃--由应试教育转轨为素质教育，做为一名语文教师，对语文教学中应该注重对学生进行素质教育。关键词：语文教学品行教育文化素质教育：H09：A：1008-925X(xx)O8-0207-01一、利

2、用语文教学加强对学生的思想品行教育，培养良好的心理素质素质教育的首要任务就是现行教材中的文章，文质兼美，形神具备，蕴含着极其丰富的德育内容，闪耀着人伦、道法、情操、意志的光华，完美地体现了思想性和艺术性的高度统一。有宣扬爱国主义激情的，如《谁是最可爱的人》，有赞美祖国的大好山河的，如《雨中登泰山》，有歌颂真善美，教育学生如何做人，感悟生命的意义的，如《有的人》、《谈骨气》等。较之其他学科，语文学科具有其得天独厚的德育，我在堂注意有机渗透思想教育，努力培养学生良好的思想，道德品素。叶圣陶：“千教万教教人求真，千学万学学做

3、真人。”做人是第一的，文教学程中的形象分析，就是我用文学形象育人的途径，如学了朔的散文《荔枝蜜》，作者愿做一只蜜蜂，目的是人造幸福，那么“你做什么呢？”根据文内容的不同，有的重引同学立志，有的片中与引学生探求真理的意向，有的可催开学生理想的花，有的萌学生高尚情操的幼芽⋯⋯此以往，意将深，学生思想品，道德情操，情感意志等方面受到潜移默化的熏陶和感染，不致于使那些高材生成知的富翁，精神的乞丐。二、文作一学科，我必通堂教学不断提高本科文化素，培养能力，展智力教学大上明确指出文教学是培养听写的能力，提高学生和言文字的素，素教育

4、下的学生不再是知的容器，就要求学生注意掌握学方法，养成良好的文学，大致可以分三个次。首先，即住相关的内容。我国的教育就非常重一点，朱熹提倡熟精品，就是到了它的重要性，《文心雕·神思篇》中说“积学以储宝”，也说得是这个道理。当然这个记要区别于“死记硬背”应该是在理解的基础上记，多读，多理解进而多记诵。当然，单凭记诵还是不能提高语文水平，提高语文水平的关键在于阅读分析。课堂上要有一定的时间让学生自己阅读理解课文，在阅读的过程中，教师要有适度的“导”，让学生掌握学习方法，使他们由“学会”到“会学”达到举一反三的效果。阅读能力

5、的培养，有助于提高学生的写作能力。因为，二者是相关紧密联系在一起的，所以我们要注重读写结合，可以从读入手，以读导写，以读促写。教材中有好多文章，是我们学生学习习作的典范，我们要充分利用这些范文教给学生写的能力。掌握写作技巧，布置适当写作内容，促进学生学习语言，发展思维，形成一定的作文能力。一边读一边写，读写结合全面提高语文素质。另外，可以以课外促课内，采用多种多样的作文形式，培养学生的作文兴趣，激发学生的写作激情，使学生“自己写，写自己，自己改，该自己”，使学生由怕作文到爱作文，由练作文到能作文。三、语文必须通过课堂教

6、学激发学生学习兴趣，从而提高文化素质文堂渗透思想素教育并不是空洞的政治教，而是要合文内容的分析，文教学程中的形象分析，就是我利用文学形象的途径，要善于引学生挖掘文章的灵魂，学生心灵的琴弦，激他思考人生，使之受到教育。根据文内容的不同，有的重于引学生立志，有的重于引学生探求真理的意向，有的可催开学生理想的花，有的萌学生高尚情操的胚芽⋯⋯，长此以往，意将深，学生在思想品，道德情操、情感意志等方面得以潜移默化的熏陶感染，定能在阳光雨露下茁成。其次，文作一学科，我必通堂教学不断提高本学科文化素。教学大上明确指出文教学主要是培养

7、学生听写能力。而最是要求学生在、写方面达到一定的水平和能力。我堂教学的任就在于提高学生、运用祖国言文字的素。如何利用堂提高学生的文素呢？首先，我要堂教学不是知的授和灌，而要在播知的同，着眼于得文知的能力的培养，文学方法的掌握，文学的养成，于此，我在文教学程中，要充分学生的主体作用，学生成学的主人。内容供参考