史铁生《我与地坛》教学实录.docx

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1、史铁生《我与地坛》教学实录我想的不仅是母爱,人间亲情都将会滋润着我们的一生。所以,当史生走出地坛已是一个新“我”了,生命与情(板书)是他前行的大力...一起来看看史铁生《我与地》教学实录吧,希望大家喜。:同学们,今天我们一起来学习当代作家史铁生的一篇散文《我与地坛》(板)。篇文我读过、教过多次,但每一次与它接触,就好像经历了一次心灵的洗礼。每当到文的最后一句话时,是我以⋯⋯同学把书翻到课文的最后。(投影:多年来我一次意识到,园中不是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有母的脚印。)(教师朗投影的内容):一句话中有两个词总是在我的海

2、中之不去,有谁能猜出吗?生1:我认为可能是“”和“脚印”。:什么?生:“”代表我,“脚印”代表母。:(指名提问)你同意她的个感觉吗?生2:我也是选了两个。作者因为身体受到害之后,只能坐在轮椅上到地里度他多痛苦的日子,他母亲一直儿子放心不下,远远地跟随着他。所以,这两个词实上象征了母子俩的一段特殊的生命程。:非常好。如果从全文的内容看,第一、二部分各加一个小标题,怎么拟呢?生3:我给第一部分用“我的车辙”,第二部分用“母的脚印”来做小标题。(同学投以赞许的目光):在我沿着史生的车辙,走进地,走史生的内心世界。请同学们回想一下,了篇散文以后

3、,你得哪些文字直扑你的眼睛,打你的心灵?(给学生2分思考、整理)生4:(读)“四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐浮夸的琉璃,淡褪了壁上炫耀的朱,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏愈见苍幽,到的野草荒藤也都茂盛得自在坦。”我段文字写出了地坛的荒与衰败。与作者残疾后的糟糕心情十分相符,我看到了一个望的年轻人的内心。让:他正是带着孤独而痛苦的心着椅走地坛的。生:所以他才会说:“我常觉得中有着宿命的味道:古园仿佛就是为了等我,而桑在那儿等了四百多年。”“在人口聚密的城市里,有这样一个宁静的去处,像是上帝的苦心安排。”生5:(读)“一

4、个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实:上帝在交给我们这个事实的候,已经顺便保了他的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降的日。”是作者在地坛想了几年才想明白的一个道理,使我看到了一个人要穿越死亡是多么不容易,也更想知道他后面的人生是什么样子。:事实上他想清了一个什么问题?生6:不管上帝了我们怎的人生,都应该坦然面生死。:所以,当他进地坛的候,是带着什么的心情啊?生7:孤独寂寞。生8:淡淡的伤感。生9:不应该是淡淡的,因为他有过死的念。:一个人何以能把生死看淡?课文中有没有相关的文字?生10

5、:我觉得是在第五段。(读)“园在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉⋯⋯园子都是草木相生长弄出的响动,悉悉碎碎片刻不息。都是真的记录,园子荒芜但并不衰败。”一段是他在地坛里捕捉到的一些小生灵活的画面。写得生气活泼,使人在面对生死有一种生命诚可贵的感。:在荒的地坛看到了生命活力。但在你念的这段文字中,有一句话让我不解:“干上留着一只蝉蜕,寂寞如一空屋。”一个空空的蝉蜕怎么能显示生命呢?生:蝉蜕壳上就是一个新的生命的诞生,它有生命的痕迹。:正是看到了这些生灵,才会作者燃起生命之火,才会有对死的超越。:这样的文字有什么特点?生11:主要是描写景物,但

6、它又能委婉地表达感情和思想。:所以,在阅读散文,我们的目光总是被这样的描写性言(板)吸引。我也找了一段。(投影)请同学们齐读一下。“着椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高的白昼,⋯⋯在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫的午后,又是鸟儿巢的傍晚,⋯⋯把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再浮起月光,⋯⋯”:段文字人什么感觉?生12:一段描写人幽静寂寞的感觉。:它们能表心情吗?注意我有意省略了三句话,什么?生13:如果只看这段描写,只给人孤独与寂寞感,但是加上原文中的三句,“

7、我只想着一件事:母亲已不在了”“我心里只默念着一句话:可是母已不在了”“心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了”,就写出了作者对母的魂牵梦的念。生14:三句话都是“母已不在了”的意思,作者反复这样说,渲染了内心的那种伤痛,烈地打我的心。:些描写性的语言,生形象,造氛,烘托心境(板书)。除此之外,同学们还应该关注另一种表达形式的语句。如(投影):“所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的目。”“不知道儿子的不幸在母亲那儿是要加倍的。”第一句才有同学已分析,哪位同学来给大家说说第二句?生15:一句是作者在经历人生的巨大的打击之后

8、,陷入了沉默的低谷、自卑的深渊,心情极度沮丧和,殊不知母却比他更加颓废沮,但份痛楚却不能在儿子面前有毫的流露,所以,母活得很艰难,是心的艰难。生16:我以为母心中最大的担忧是生怕儿子承受不了这样的打击而想不

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