关于诚信教育随笔.docx

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1、关于诚信教育随笔于信教育,从教师做起。也要让学生们更好的接受信教育。一起来看看人是怎么做的吧。古人:“言行可模可范者,人师也。”一个父亲不守信,影响的只是孩子,而一个老不信,影响的却是一大群孩子。孔子日:“人而无信,不知其可也。”学校也刻在进行信教育系列活,教育学生从小做个诚实守信的人。然而,我觉得,作为诚信教育主体的教师应该从我做起,从身边的小事做起,为人表,以身作。得在教上一届的五年级时,因学校要举行跳绳比,因此学生向我建议:每天早上他出去练习跳,以便在比赛时能取得好成绩。得学生有如此想法,因此,我一口答了下来,并声明每天早上我带他一起跳,教室里顿时响起一片欢呼声。可是在

2、星期三,由于我有事,所以我就在班里宣布今天大家看外,当我宣布完后,就听见了学生的叹息声,而且大部分学生都趴在桌子上一不动,有几个在那里咕着什么。这些人今天怎么了,么不听。我用严肃的目光扫视了他们一眼,声音嘎然而止,声音虽然是没有了,但我隐约感受到孩子们眼神中流露出的不信任。于是我又问班干部,一个胆子稍大一点的孩子说:“老,你言而无信,你不是答应我每天带我去跳绳?”噢,跳绳,我起来了,我是多么地没把它当一件事看,怪不得⋯⋯于是我向学生解释道:“因为老师有事,所以没时间带你们去跳绳,如果你听话,中午老师再你去。”孩子又呼起来,孩子毕竟是孩子。看,失信于人易,取信于人啊!诚信从小事

3、做起,从我做起。幼儿期是人格形成的关键时期,是人道德意、道德观念的启蒙时期。《幼儿园教育指要》中也指出,要培养幼儿“、守信”的生活度和行为习惯,这是幼儿园教育的重要培养目。但说谎却是幼儿园常见的一种象,困扰着多老师和家。案例一:周一晨间自由谈话时,玉琪对我:“老,昨天爸爸我去公园了,我看了老虎、狮子、大象、孔雀⋯⋯我还用手摸了老虎,老虎的毛可软了⋯⋯”中午离园时,我和玉琪的妈妈说起此事,她妈妈说:“昨天玉琪在家呆了一天,哪也没去呀,孩子怎么撒呀?”我听了,玉琪妈妈说:“那你是不是孩子许诺过,要她去公园呀?”玉琪的想了想:“是呀,孩子他爸好久以前说过,周日没事时带玉琪去公园看老

4、虎、狮子⋯⋯,可最近孩子他爸一直很忙⋯..听”完她妈妈的,我明白了⋯⋯分析:说谎分无意识说谎和有意识说谎两种类型。案例中的幼儿属于因某种愿望的存在而无意说谎的象。她将自己的愿望当成了现实讲给人听,这实质上是一种幻想的口表达,具有夸大其词、自我陶醉的特点,可使幼儿的愿望得象征性、代表性的足。因幼儿的思正于运算段,难以分辨想象和现象。案例二:海钰哭着告诉我:“老,我的新盒子不见了?”我听了一愣,才孩子们还围着海看她的新盒子,怎么不就不见了?我扫视了一周,:“看海的盒子了?”孩子都摇摇头说:“没看见。”就怪了!这时我发现冯浩斌的神情有些紧张,就走到他身边说:“你看见海的盒子了吗?”

5、“没⋯⋯没有。”浩斌紧张地。“那老能看看你的盒子吗?”我对冯浩斌说。“我⋯⋯也我买了一个和她⋯⋯一样的盒子。”浩斌支支唔唔地。我说:“是,那老看看可以吗?”“”浩斌极不情愿的从书包里拿出盒子到我手中。我仔翻看盒子,见盒子的背面写着“海钰”两个字,这不正是海的盒子吗?我问冯浩斌:“盒子是的?”浩斌却说:“盒子是妈妈买给我的,我没拿她的盒子。”我再三教育,浩斌才承认:自己很喜欢海的盒子,所以偷偷地放到了自己的书包里。分析:案例中的幼儿虽然知道别人的西不能拿,但由于年小,知识经验缺乏,对行准的不十分清楚,辨别是非的能力差,不知道哪些事该做,哪些事不做,无法抵御他喜的西对他的诱惑。所

6、以,只要是喜欢的西就拿,并悄悄藏起。案例三:“我爸爸给我了一小子。”浩然自豪地对小伙伴说。佳浩听了:“我爸爸我了一遥控车,一按钮它就跑,可好玩了。”高磊接着说:“算什么呀!我爸爸不我了小车,还给买了一辆飞机呢。”小朋友听了,极羡慕的:“机能上天吗?”高磊夸地:“当然能了,还能把我带上天呢。”⋯⋯分析:案例中的幼儿属于因虚荣心而说谎的象。幼儿相互比较与争是不可避免的。此,幼儿相互吹嘘自己有有那,了使自己在比较中于,幼儿不顾一切的夸大事实,甚至编造事实。案例四:“老,我到了一角钱。”唐琪手拿一角钱,跑来对我。我问:“在哪捡到的?”琪支支唔唔地说:“我在⋯..去所的路上的。”我全班

7、的孩子:“今天你们谁带来了?”孩子们都说没有。这时李良超站起来说:“唐琪今早上和我,她从家里拿钱来了。”听李良超么一说,唐琪的脸唰的红了⋯⋯分析:平在幼儿园,孩子们捡到西交给老,老师总会些孩子表扬一番。所以,案例中的幼儿出现了为获取老的表扬、取悦大人而说谎的象。案例五:“老,小死了。”亮过来。我走到自然角一看,可不是吗,昨天集市上我刚买的三条小金鱼并排放在缸的桌子上,一动不。我气极了,着孩子喊:“干的?”屋内一片寂静,孩子们面面相觑,惊恐的望着我,摇摇头⋯⋯我只好强压住心头的怒火,:“是做的,只要告老,

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