《地震中的父与子》教学实录.docx

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1、《地震中的父与子》教学实录在你的生活中，在你所做的记录里，你一定感受到了爱，其实爱很简单，一个眼神，一次摸、一个微笑⋯⋯都是情的流露。《地震中的父与子》这篇文章的感情也是深深的打动了小，所以小编特意整理了《地震中的父与子》教学实录，希望大家喜。：老师知道大家都非常爱学，而且也非常关心事，那我可要问问大家了，最近美国生了一件大事，你们知道吗?生：美国总统大。：那你知道当选了?生：布什。：他的争手是谁啊?生：克里。：你们知道得可真不少!听巴勒斯坦吗?那里有一位民族伟人叫⋯生：阿拉法特。：他倡和平，有一句话被世人们广流，你知道他说的是什么吗?生：我是带着橄榄枝和自由主义战士的枪来到这里的

2、，不要让橄枝从我手中滑落。：是啊，就是这句话被人称名人名言。在我的学习过程中一定还积累了许多名人名言，谁想?生：⋯⋯析：课前活既激发学生趣，给学生提供了一个展示的平台，又自然入做好铺垫。：才大家了许多的名人名言，在老师的心中有一句，虽然不是出自名人之口，但是却给了我力量，给了我勇气，催我奋进，句就是“不论发生什么，我总会和你在一起。”(板书)这就是我心中的名言，轻声地读读吧，知道句是谁说的?生：父亲对儿子说的。：看来大家都作了充分的预习，今天我们就来学《地震中的父与子》。(师板书课题。)析：从“名言”入手，让学生产生烈的阅读期待。：同学们快速浏览课文，回顾课文内容。(生自由读文。)

3、：浏览完文，让我再来读读这句：“不论发生什么，我总会和你在一起。”你能体会出句包含着怎样的情感吗?生：父亲守信用。：是你的体会，别人呢?生：父亲说到做到，他自己的儿子。：(板：爱)看来大家在读书的程中已有所体会了，就是份爱，也深深的触着我的心，而且我每读一遍这种感受就尤为强烈，让我再来读读这个故事，哪些地方最能触动你的心，用笔勾画出来，可以把你的体会写在旁，也可以和你的同桌说一。(学生交流学习，老巡视。)：才大家有的动笔写，有的和同伴说，非常认真，来说说哪些地方最能触动你的心?生：我觉得第三段最能触我的心，因为他看到学校倒塌后，顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”父亲

4、这时特别伤心。：是啊，此父亲是多么心，那着你的体会读读吧。(生读第三段。)(师导读“他感到眼前一片漆黑，大喊”，生接：“阿曼达我的儿子。”体会父亲的心情。)：父亲伤心欲绝，跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子的一句⋯⋯生：不论发生什么我总会跟你在一起!：就是句，这句承诺，使父亲很快镇定下来，决定去救儿子。谁还想从其他地方哪些地方最能触动你的心?生：从6、7、8这几段最能触我的心。：什么?生：父亲不人的阻，宁愿牲自己，还坚持救儿子，我觉得特感。：再读读这部分吧(示CAI)，小组交流一下，相信有了同伴的帮助，你会有更深更多的体会。(小组交流学习，巡。)：谁说说?生：父亲一直在挖

5、，因他儿子。生：他抱着活要见人死要见尸的想法，说明他爱儿子。：是啊，面人们的解，父一直执著的说⋯⋯生：“你是不是来帮助我?”：在他的心中只有一个念⋯⋯生：“儿子在等着我。”：因为他曾儿子说过⋯⋯生：“不生什么，我会跟你在一起!”：我们带着心中的体会在分角色读读这部分。(指名分角色读，)：你觉得父此时的心情⋯⋯?生：心。：再读读这句，能通你的读让我感受到父亲的心情吗?(生读“你是不是来帮助我?”)：感受到父心情了吗?生：感受到了。：你是怎么读让大家感受到父的心情的?生：的候慢一些，气一点。：谁还想着?(生读。)：语速很慢，让我们感受到了父亲是多么的悲啊。其他同学还有什么不同的读法?父

6、心中道只是悲伤吗?很着急，着急救出儿子。：你能通过读，让我感受到父亲焦急的心情吗?生：“你是不是来帮助我?”：怎么的?生：的候快一些。：的候速要快一些，你也试试?(生自由读。)：谁试试?(指名。)：焦急中也是对儿子的爱，不同的速，不同的法，代表你不同的体会，，我就应该这样读!无怨的关，无悔的关，父亲宁可牲自己也要救出儿子，这难道不能触我每个人的心吗?谁还想从其他地方谈?生：我觉得第11自然段最能触动我的心，他挖了8小、12小、24小、36小，没人再来阻挡他。他满脸灰，双眼布满血，浑身衣服破不堪，到是血迹。到第38小，他突然听见瓦堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”父亲已身是血迹

7、了还坚持挖，多感人啊!：我看看此时此刻的父亲吧!(示：CAI)注意观察要有序。(子教鞭指头、身、手。)你看到了什么?生：我看到父的头都破了。生：我看到父身上都是血，而且衣服已经破不堪了。：眼睛⋯⋯生：目光定。：如果把他们说的结合起来，就又全面又具体了，谁再?生：父亲的已破了流出了鲜血，身上手上也被划出了斑斑血迹，衣服早已破烂不堪，可父的目光是如此的坚定。：是啊，8小时过去了，他满脸灰，双手早已被磨破，可他还在挖着，因为他曾儿子说过⋯⋯生：“不生什么，我会跟你在一起!”