作文范文之作文我与严师的故事.docx

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1、作文我与严师的故事【篇一：五年级作文同步四《我和xx的故事》】五年级写作教案授课时间：2013年4月13日课题：同步作文第四单元我和xx教学目的：1、写自己和熟悉的人之间发生的事。2、从习作感悟做人的道理。教学重点：把事例写具体，能抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行细致刻画。教学难点：能运用生动的语句把事情经过写具体。教学步骤：一、谈话导入，激发兴趣。1、写什么（读习作要求）1师问：本文的主人公有几个人？（两个人）其中有一个人必须是谁？（我——自己）今天我们要写的是什么？（我和xx之间的故事）师板书：写什么：我和

2、xx（提醒学生不要把《我和xx》与《我的xx》混淆，《我的xx》着重写“xx”的情况。如着重写人物的外貌、性格、脾气、爱好等等，而《我和xx》的写作重点不是xx，而是写“我”与xx之间的关系。比如：《我和姐姐》这个题目，要求选择“我”和“姐姐”在一起时发生的事来写。如姐姐是怎样关心爱护“我”的，“我”怎样感激姐姐等。）2、找材料（过渡谈话：我们弄清写什么之后，那应该如何打开思路，从哪些方面进行选材呢？）（1）你们先想想你最喜欢谁？你想写自己和谁的故事呢？（指名说）如：a、我喜欢李老师，我既喜欢他又怕他。b、我喜欢陈立，

3、既佩服她又有些妒忌她。（3）从哪些事情中你获得了如此丰富的感受？哪些事情能说如：我和陈立一起研究出一架智能小飞机，我非常敬佩他，我们2（2）你们的之间的感情除了喜欢还有什么？（指名说）c、我喜欢爸爸，既离不开他又想摆脱他。明你对他（她）的喜欢？（指名说）成了好朋友；在学习上他的成绩很好，我妒忌他，我们又是竞争对手；他搬家我落泪。（4）教师小结：所以在选择材料时我们可以从感情入手，根据自己的生活选择你熟悉的、感受最深的人或事例写。师板书：找材料：从感情入手，找出典型事例3、怎么写（过渡谈话：我们想到写什么故事了，那该如何

4、把一件事情记叙清楚，把故事写具体、生动呢？）（1）例文引路：阅读《我和妈妈》让学生找出文中描写人物的神态、语言、动作的语句。（2）教师小结：要把一件事情交代清楚，必须抓住人物的动作、语教师板书：怎样写：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画（在讲完怎么写这个环节后，教师根据学生情况，如果时间允许，可请一位同学进行口语交际，说说自己与xx的故事，要求讲具体。）4、多彩的文章结构例如：一件事的结构：起因—经过—结果多件事的结构：可用小标题式。如例文《我和妈妈》开头、结尾写法：可以采用“首尾呼应”手法。如：《我和

5、奶奶》、《我和邻居》、《我和严师》，让学生读读文章的开头、结尾，感悟写法。3言、神态、心理活动等刻画出来。三、课堂总结四、当堂写作板书设计：写什么：我和xx找材料：从感情入手，找出典型事例怎样写：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画文章结构一件事的结构：起因—经过—结果多件事的结构：可用小标题式开头、结尾写法：可以采用“首尾呼应”手法4【篇二：我和老师交往的故事】我和老师交往的故事石嘴山市第六小学五（3）班毛欣怡我和老师之间的故事李老师既是我的数学老师又是我的班主任，她那严肃的脸上有一双炯炯有神的眼睛，但

6、有时会露出蒙娜丽莎般的微笑。她不但了解我的学习情况，而且深知我的性格，我很敬佩她，爱戴她。现在就让我来告诉你们一个发生在我和李老师之间的故事吧：记得这学期刚开学，我就感冒了，大热天我仍穿着白衬衫。在上活动课时，李老师关切地问我：“怎么穿这么多？感冒了？”我回答：“是的。”她又关心地说：“你体质太差，要加强锻炼身体。”这简短的问话又把我引入了一段难忘的回忆：那是在四年级的第一学期，李老师刚接管我们班，那时同学们都说李老师太严厉了，我也有同感，可不久的一件事改变了我对李老师的偏见。有一天，在早读课时我感到心脏有些不舒服，可

7、我又不敢说。这时张老师看我脸色不太好，就走到我身边关切地问：“是不是不舒服？”当我说心脏有些不舒服时，她就急忙给我妈妈打电话，让妈妈带我去医院看看。从医院回校后李老师又来问寒问暖，当得知没有问题时，李老师的脸上绽开了放心的笑容，这件事一直让我很感动。渐渐的我发现李老师不仅是我们学习上的一位严师，更是我们生活中的一位慈母。再过几天就是一年一度的教师节了，在每个人的成长历程中，老师，是最值得我们尊重和感恩的人，因此，我想对杨老师说：你对我慈母般的关爱，我永远不会忘记！老师您真好！我和您在一起的时光总会是最美好的！老师的目光

8、是最醇最醇的酒，是最美最美的诗，最真最真的梦。啊！难忘老师的目光！【篇三：关于“老师”的作文：师恩难忘6篇】关于“老师”的作文：师恩难忘6篇关于“老师”的作文：师恩难忘6篇1.师恩难忘“严师出高徒”，历史上，不论是孔子、诸葛亮，还是苏轼、张居正，都有一个高明的师傅。在这里，我不管他们的师傅是谁，这是我的作文，我只讲我自己的故事。一