2020年模块二研修总结范文.docx

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1、模块二研修总结范文模块二的必选案例《精心分析，适应变化》各个小组都完成得不错，希望继续发扬。关于这个案例的分析中主要出现的问题包括：问题1：请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层?阅读《教育技术参考手册》中相应知识点就会发现：布卢姆是将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次，并不包含过程与方法目标、情感态度价值观目标。还有的组直接说：知识与技能目标对应不卢姆目标层次的认知和理解、过程与方法目标对应的是应用和分析，情感态度与价值观目标对应的是综合和评价，这样分析貌似太过粗犷，有些知识和技能也是要求会应用的埃有的小组总结中频繁出现“我认为

2、”、“我觉得”，感觉一是没有全面体现组员的共同的或差异的观点，二未能形成综合大家的观点，三缺乏在综合大家观点的基础上做出的有理有据的分析与判断。希望大家有效倾听、综合反思，达到小组学习的目的。模块三的必选案例《有理数的乘方》目前还有好几个小组没有提交了小组讨论结果，个别组虽然也提交了，但只有寥寥几句话，这样的总结会影响整个小组的成绩。关于这个案例的分析中主要出现的问题包括：在实际教学中，确实很难首先确定使用何种教学策略或教学模式，然后再照本宣科地执行，实际的教学是充满着灵活性的。因此，当我们分析案例时，便很容易在同一个案例中看到不同的“结果”问题1(你认为陈老师的教学设计使

3、用了什么教学模式?)和问题2。(你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略?体现在哪里?)的回答颇显得五花八门。但是有不少老师在归纳陈老师使用的模式和策略时，并没有给出详尽的证据——我们尤其希望的是，能够看到您用您最鲜活的教学经验来对案例进行呼应式的分析，这样理论结合实际的学习，恐怕能得到最好的效果。第3题和第5题也是如此;有老师问如果多选几个可选案例是不是都有成绩，多选可选案例是计入成绩的，不过这次培训时间比较紧张，建议大家选择一个案例分析清楚了，如果确实学有余力再选择案例分析，“伤其十指不如断其一指”，一个案例分析清楚了比选多个案例，但都浅尝辄止效果更好!可选案例没有

4、安排讨论环节，大家可以在档案袋中共享自己的分析，然后去看看别人的分析，给出评论哦!可视化工具应用活动有48位学员提交了作品，基本所有老师都已经基本掌握了Freemind的使用，很多老师的作品都很棒，存在的问题主要有：有些老师没有注意到需要提交的是图片文件;有个别老师是用Word完成的，不符合要求;教学目标写得不是很规范，也是一个较普遍的问题;有的老师进行教学目标分析的课题不是自己所教的学科，整个课程是一个有机的整体，在后面还将为选择的这个课题设计教学活动，制作网页课件，如果不是自己熟悉的内容，后面可能会遇到很多问题哦。文字工具应用有44位学员提交了作品，word大家都很熟悉

5、，但熟悉的东西，我们就一定用得很好吗?其实并不是这样，从作业中看到两个问题比较集中：有老师没有使用样式;有老师没有插入图片;定义样式对于调整和统一格式非常方便，相信这个技能对你一定会有帮助。很多老师都谈到自己很有收获，表示了对课程和教学支持工作的肯定，谢谢大家!大家也提了一些意见和建议，我们的一些回应如下：内容仅供参考