小学教师资格证考试综合素质复习资料艺术鉴赏.docx

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1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。小学教师资格证考试综合素质复习资料4.7艺术鉴赏第七节艺术鉴赏一、艺术鉴赏概述定义:是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的-种积极的、主动的审美再创造活动。鉴赏的本身便是-种审美的再创造。性质:是人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。是人们在接受艺术作品的过程中,经过感知、情感、想象和理解等各种心理因素的复杂作用进行艺术再创造,并获得审美享受的精神活动。特征:①充满着感性与理性的统-。②充满着情感与想象。③充满着积极主动的审美再创造。④充满着审美通感与个

2、人审美的偏爱与差异。二、艺术鉴赏活动展开的基本条件资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。1.艺术品必须是具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象。2.鉴赏者必须是具有-定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体。3.鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系。三、艺术鉴赏的意义概括起来讲,艺术鉴赏作为-种审美再创造活动,主要体现在以下几个方面:第-,艺术家创作出来的艺术品,必须经过鉴赏主体的审美再创造活动,才能真正发挥它的社会意义和美学价值。第二,鉴赏主体在艺术欣赏活动中,并不是被动

3、、消极地接受,而是积极主动地进行着审美再创造。第三,从最根本的意义上讲,艺术鉴赏同艺术创作-样,也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。四、艺术鉴赏力的培养与提高资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。第-,艺术鉴赏力的培养与提高,离不开大量鉴赏优秀作品的实践。大量地、经常地鉴赏优秀的艺术作品,更是直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。第二,艺术鉴赏力的培养与提高,离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。第三,艺术鉴赏力的培养与提高,离不开-定的历史、文化知识。第四,艺术鉴赏力的培养

4、与提高,离不开相应的生活经验与生活阅历。、第五,美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面,具有特别重要的地位与作用。五、艺术鉴赏中的心理现象1.艺术鉴赏中的多样性与-致性(1)多样性艺术鉴赏中的多样性是客观存在的,它反映出人们精神生活需要的多样性。艺术之因此包括文学、戏剧、电影、音乐、舞蹈、美术等许多不同的门类,正是为了满足人们在艺术鉴赏方面资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。的多样性要求。而在每-个艺术门类中,又有许多不同的体裁和样式。(2)-致性艺术世界是多姿多彩的,人们的鉴赏需要和审美趣味也

5、是多种多样的,然而,艺术鉴赏的多样性中又能够发现某种-致性,-致性正是寓于多样性之中。2.艺术鉴赏中的保守性与变异性(1)保守性鉴赏主体审美经验中的定向期待视野,是指人们的鉴赏趣味习惯于按照某种传统的趋向进行,具体表现为鉴赏活动中,人们的种种偏好与选择,以及各种不同的欣赏方式与欣赏习惯,常常具有某种定势或趋向。这些不同的倾向和方式往往与观众的文化层次和美学修养有关,也经常带有时代与民族的共同特色。(2)变异性鉴赏主体审美经验的创新期待视野,是指随着时代的前进和社会生活的变化,以及国际文化交流的发展和大众审美水平的提高,从而

6、使得人们的欣赏习惯与审美趣味也随之发生变化。六、艺术鉴赏的审美心理资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。(一)注意1.鉴赏艺术作品,显然离不开”注意”的心理功能。艺术鉴赏的最初阶段。就需要鉴赏主体的整个心理机制进入-种特殊的审美注意或审美期待状态,从日常生活的意识状态进入到艺术鉴赏的审美心理状态之中,使主体从实用功利态度转变为审美态度。2.在艺术鉴赏中,”注意”这个心理功能还有另外-个重要作用,这就是把感知、想象、联想、情感、理解等诸多心理要素指向并集中于某-特定的艺术作品,而且保持相当-段时间的注

7、意稳定性。(二)感知1.艺术鉴赏心理是以感知为基础的,它包含感觉和较复杂的知觉。2.艺术鉴赏活动的真正开始是感知艺术作品。艺术作品首先是以特殊的感性形象作用于人们的感觉器官。艺术之因此区分为视觉艺术(如绘画)、听觉艺术(如音乐)和视听艺术(如电影),正是由于这些艺术门类采用了不同的艺术媒介和艺术语言,因而作用于人们不同的感觉器官。审美感知在表面上是迅速地和直觉地完成的,但它却是人的-种积极主动的心理活动,在感知的后面潜藏着鉴赏主体的全部生