小学五年级语文《买椟还珠》经典教案范文.docx

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1、小学五年级语文《买椟还珠》经典教案范文郑国人两眼只盯在了精致的木匣上，竟然舍弃了珍贵的珠宝。可见，做事情必须主次分明，不能像买椟还珠的人那样，只注重事物的外表，看不清事物的本质。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《买椟还珠》经典教案范文，希望能帮助到大家!教学目标★认识3个生字，会写4个字，理解文中重点字词。★理解课文内容，体会文言文的语言特点。★掌握学习文言文的一般方法。★领悟课文所蕴涵的深刻道理“认清本质决定取舍”的道理。教学重点★理解课文内容，领悟所蕴涵的深刻道理。★进行语言的积累与训练。教学过程一、导入1.同学们，上一单元我们学

2、习了三篇抒情散文，都是描写祖国的大好河山，并抒发了作者的赞美之情，那么这一单元我们将来到汉语家园，对文言文进行学习，我们第一次接触文言文，大家有没有信心学好它?(生答：有)2.分别讲《守株待兔》和《画蛇添足》的故事引出寓言《买椟还珠》。二、新授1.板书课题并解释课题。2.朗读教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作①老师范读，同学们标注拿不准的字音并注意停顿(教师出示PPT停顿处)②同学出声自由读，读准字音并能自由停顿。③教师指名读，纠正学生停顿错误。3.指名同学汇报生字。4.分析文言文①结合书下注释，同学自己标注理解。②教

3、师重点分析书下五注释字词，使学生理解句意。③小组讨论，回报文言文大意。④同学讨论并总结文言文寓意。5.表达训练①学生根据自己的理解把课文改变成一个小故事，并汇报给大家，在表达中加深对课文的理解。②给大家放一段改编的小动画。③互相说一说你身边曾发生哪些买椟还珠的事例。6.作业①有能力的同学可以把你改编的买椟还珠小故事讲给家长听。②背诵文言文7.板书设计买椟还珠楚人----为、薰、缀、饰、辑郑人----买其椟而还其珠只注重外表二不顾实质教学目标：1.会认4个生字，会写4个字。2.熟读课文，了解“买椟还珠”的寓言故事及寓意。教学重点：1.熟读课文

4、，背诵课文。2.了解“买椟还珠”的寓意。教学难点：让学生进行人物点评，多角度探究寓意。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入同学们我们已经学习了两篇文言文，谁能说说我们是怎样学习文言文的?1.结合注释;2.运用所学;3.反复朗读;4.联系全文。今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。二、检查预习1.介绍韩非子。战国晚期韩国人，是中国古代的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代法家思想的代表人物。2.指名学生读课文，检查断句。楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/

5、之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。3.纠正字音：辑玫瑰。三、指导自学，提出自学要求1.读熟课文，借助书下注解，理解文意。2.小组内交流，互相补充。3.能用自己的话说说文章的意思。四、全班交流，理解文章内容1.楚人有卖其珠于郑者。其：代词，他(楚人)。2.熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。郑人买其椟而还其珠。其：代词，指楚人。而：文言虚词，这里可以翻译为“却、可是、但是”。3.全文意思是：楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝，为了让珠宝畅销，特地用名贵的木料制作了一个小盒子，把盒子

6、雕刻装饰得非常精致美观，用桂椒香料将盒子熏得香气扑鼻，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿出来，退还给商人。4.尝试背诵课文。五、在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评,多角度探究寓意。1.争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?那个郑国人的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。可见，做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。2.观看买椟还珠的故事。六.联系现

7、实，课外拓展。在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么?推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示?六、学生归纳，谈本节课的收获。(从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。)七、布置作业1.发挥想象，撰写《新买椟还珠》。2.查找相关出于寓言故事的成语。板书设计：买椟还珠楚人精心装饰郑人买椟还珠教学目标★落实朗读，疏通文意，掌握积累文言词语;★分析故事情节，多角度概括寓意。重点难点★在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读★多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的能力教法指导★读寓

8、言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。★品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。★写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事教学步骤一、导入新课前一阶段，我们学习