小学五年级语文《小苗与大树的对话》优质教案模板三篇.docx

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1、小学五年级语文《小苗与大树的对话》优质教案模板三篇《小苗与大树的对话》讲了一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。能从对话中得到怎样读书和学习的启示，下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《小苗与大树的对话》优质教案模板三篇，希望能帮助到大家!学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活学习重难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。课时安排一课时教学过程(一)谈话

2、引入，初读课文。1.同学们，你知道哪些作家吗?(叶圣陶、老舍等)，那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。2.板书课题。3.学生自读课文，要求读准音(尤其注意多音字)，读通句。4.检查自读情况。(二)精读课文，把握主要内容。1.自读课文，指名说说课文的主要内容。2.再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题?(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)3.结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。苗苗：热爱读书的小

3、学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。(三)达成共识，感受阅读乐趣。1.在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。2.全班交流，重点交流“闲书”问题：(1)在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗?(2)同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗?(

4、3)教师小结：看来，“闲书”不闲，诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧!五、品味题目寓意。再读课题，说说题目的含义：1.与二人名字相关。2.寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。教学目的知识与能力：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容;过程与方法：能从对话中得到怎样

5、读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。情感与态度：激发学生对读书学习的热爱之情。一点：激发学生对读书和学习的热爱。一线：紧扣对话，联系实际。把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。一、新课导入童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习另一篇课文《小苗与大树的对话》。二、初读课文思考1、“小苗”和“大树”分别指谁?(简介季羡林)2、这篇课文与以往我们学过的课文都不一样。你发现这篇课文与以往我们学过的课文有什么不一样的地方?(访谈录)(“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。课文写了小作者张钫与国学大师季羡林的一

6、次采访记录。)三、模拟采访结合插图定好人物对话的基调：苗苗：稚气、礼貌。季老：亲切幽默、平易近人。四、按部分朗读课文，逐层学习1、他们谈了些什么内容?(具体谈了“阅读、偏科、学习外语、积累古诗文”四个内容。)学生自由读课文，然后思考、讨论与交流。2、在苗苗与季爷爷的交谈的内容中，你最感兴趣的是哪个问题?结合自己的生活实际和学习实际来谈一谈。(学生自由回答，只要能依据课文内容来修正自己在学习中的态度、方法与习惯即可。)预设(1)“闲书”问题：①在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底“闲书”指什么，“正课”呢?能结合课文谈谈你们的理解吗?②

7、从他们的谈话中你了解到阅读有哪些好处?(阅读能带来欢乐，帮助写作。)结合自己的体会，还有什么益处?老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗?③教师小结：看来，“闲书”不闲，诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧!(2)偏科：结合自己的学习。(3)学好外语：游学、交流、社会对人才的需求。(4)古诗词积累：语文书上、中文经典。3、你们现在知道题目的真正的意思了吗?(表面上与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。实际上“小苗”

8、还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土