小学三年数学下册《分一分》教案.docx

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1、小学三年数学下册《分一分》教案1、知识目标:直观认识几分之一和几分之几,初步形成关于几分之几的表象,会读写简单分数。2、能力目标:通过一系列的数学学习活动,培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。3、情感目标:培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。认识几分之一和几分之几。对几分之几的理解。长方形纸、圆形纸、正方形纸、毛线、多媒体课件。一、激趣导入1.挖掘潜能。师:孩子们,都说数学课是最有趣的一门学科!因为在数学课堂上总能发生有趣的事!下面我们就来玩个小游戏,不用说话,只要拍手就行,答案是几,你

2、就拍几下?看谁反应的快又准!准备好!师:老师这有4个苹果,平均分给2个同学,请你用手势告诉我,每人分到几个苹果?(生迅速做出反应。)师:真不错!有2个苹果,也平均分给2个同学,请你用掌声告诉我们,每人分到几个苹果?(生拍一下手掌。)师:还真不错!相信接下来的问题你们也能回答得很出色。迅速抢答:现在只有一个苹果了,还要平均分给2个同学,每个同学分到多少个苹果呢?生:表现得很尴尬!没法拍手!二、观察操作,探求新知1.借助形象,认识①多媒体演示平均分苹果。师:没关系,我们可以动手试验一下!现在就有要分啦!(故意将刀子向

3、外偏一些。)1个苹果,我生:(激动)不对,没有平均分。师:为什么要平均分啊?生:要不然就不公平了。师:(重新分苹果,展示)苹果的一半,还有人说了什么?生:(齐答)1/2。师:(板书1/2)这1/2以前学过的知识可没有见过,1/2是怎么回事啊?生:是两份中的一份。师:它是我们今天要认识的一位新朋友,谁啊?(板书课题。)认识分数二、探索新知师:(故做神秘)这一半苹果用1/2表示,那另一半呢?生:(抢答)1/2。师:(总结)这一半苹果可以用1/2表示,另一半也可以用1/2表示。其实啊,生活中还有很多事物的“一半”都可

4、以用1/2表示,打开书到53页,看书中的“涂一涂”中给了哪些图?【评析:在此处体会1/2不仅可以表示半个苹果,还可以表示许多事物的“一半”。】生汇报:花瓶、脸谱、六边形、圆形和正方形。师:淘气请大家分别涂出它们的1/2,怎么涂啊?生:涂它的一半!师:对,刚刚我们说过“一半”就是1/2,对呀,可这一半怎么找啊?生:找出它们的对称轴!师:(故做惊讶)你都能用以前学过的知识解决这节课遇到的新问题啦,真让我佩服。那我们只要找到这个图形的(生:对称轴),平均分成(生:两份),再涂其中的(生:一份)就是这个图形的1/2,是吗

5、?(生:对)温馨提示:为了更方便、更快捷,同学们可以像这样用画斜线的方法来表示。看懂了吗孩子们?那开始吧!师:刚刚在大家涂的过程中,老师看到六边形的涂法有些不同,我们一起来看看。(展示两种不同的对称轴。)(生说自己找对称轴的方法和原因。)师:老师班级的一名学生是这样找二分之一的。老师想请大家帮忙判断一下。师:刚才我们找到了一个物体的二分之一,那如果老师将物体的数量增加你还能试着找到他的二分之一了吗?(出示课件)师:能不能告诉齐老师,你怎么分得这么快?我是用除法算式算出来的。师:孩子,你很会学习,懂得将知识活学学用

6、!师:我们只要把一个物体平均分(板书:平均分)成了2份,这两份中的1份就是它的1/2。(边说边演示。)师:下面我们来动手折一折你桌角资料袋里的正方形,先看清老师的要求:(多媒体出示)1.请将你手中的正方形纸平均分成4份;2.用你的彩笔想涂几份就涂几份;3.再和你的同桌小伙伴说一说,你涂的这部分是这个正方形纸的几分之几?准备好了吗?(学生操作,教师随机观察并评价。)师:折完的同学,如果你涂的是1份就把它贴在左起第一块纸板上,如果涂的是2份就贴在第二块纸板上,以此类推。要求是贴得整齐一些。师:睁大你明亮的眼睛,看一看

7、这块板上是不是都涂了4份中的1份啊?如果这4份中的1份用一个分数表示,该用哪个分数呢?生:1/4。师:(板书1/4)我发现点问题:怎么几个1/4不一样呢!不对吧?生:对!只不过折法不一样。师:(故做恍然大悟状)原来它们都是表示这个正方形纸的1/4。你发现什么了?生:只要是把正方形纸平均分成4份,涂了其中的1份,就都可以用1/4表示。师:只要是把正方形纸平均分成4份,涂了其中的1份,就表示这张正方形纸的1/4。【评析:引导学生丰富对1/4的认识,同时也是培养他们善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。】师:那现在如

8、果涂的是2份,是这个图形的?生:(齐答)2/4。(师板书2/4。)师:这个涂得真好玩。师:那里还有两个孤苦伶仃的小朋友呢。(指着3/4)这个涂法该用哪个分数表示呢?生:(齐答)3/4。师:那你能说说为什么用3/4表示呢?生:把个形平均分成4份,涂了其中的3份,就可以用3/4表示。:(正)是表示个形的3/4。:(指着4/4)那个呢?生:4/4。:把正方形平均分成4份,涂了其

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