人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计.docx

《人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计《坐井观天》是人教版二年级上册语文教科书第12课的课文，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面小编给大家具体讲讲坐井观天教学设计，以供参考学习。教学目标：1.利用部首理解字意记住字形学习“渴”和“喝”，通过换词、举例子、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“一百多里”等词语的意思。2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能坐井观天。3.练习分角色朗读课文，在充分读的基础上理解人物的情感和想法。教学重点：课文的朗读和

2、对青蛙和小鸟争论的认识。教学难点：理解“坐井观天”的寓意。课前谈话：可以交流成语故事。2.讲了谁和谁之间的故事?(青蛙小鸟)3.上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得?课件显示：天有多大1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢?请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。2.检查学生学习情况，指名回答。(课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?天无边无际，大得很哪!)3.谁理解它们各自的观点?青蛙认为天小鸟认为天井(口那么大无边无际)出示：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”小鸟认为——学生齐读显红部分(1)出示词语卡片：“无边无

3、”。齐读小什么说天是无边无的?请你从文中划出相关的句。指名回答。出示并齐读：“我从天上来，了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”(2)你可以从哪些词语感受的到天是无边无的?(一百多里，口渴了)(3)感受“一百多里”，相当于从和到南京那么，开车要一个多小时。(4)教师描绘创设情境：小鸟飞呀，飞呀，飞过了森林，又飞过了小河，还飞过了一个个的村庄——突然狂风大作，云密布，大雨将至，快点往前⋯⋯小的感觉是什么?(苦累)出示：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”指名读(5)区别理解“渴”“喝”意思和字形，并指导书写。(6)飞了这么久，还是没有飞完，怪不得小鸟认为天是

4、——无无际(出示卡)(7)还有什么也是无无际!出示：()无边无，大得很哪!(引：大自然中)(8)指导朗：小鸟飞了那么多地方，也没到天的，天可真大啊!你能把天的大读出来吗?我都知道天是无边无的，可是青蛙却认为小鸟在——?出示：青蛙说：“朋友，别大了!天不过井口那么大，用那么远吗?”(1)理解“大”，什么是说大?带进去一。(2)是啊，他觉得小在大，在吹牛。所以他说天——(3)指名读“天不过井口那么大，用那么远吗?”2.为什么青蛙会认为天只有井口那么大?(1)我们来做个试验——卷书看黑板。(2)那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢?教引：瞧，一天去了，青蛙一抬就只看到——井口那

5、么大的天。一个星期去了，青蛙一抬头还只看到——井口那么大的天。一个月过去了，青蛙一抬头还是只看到——井口那么大的天。一年过去了，青蛙一抬头还是只看到——井口那么大的天。就这样，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，从来没有跳出过井口，因此他坚信天只有井口那么大。3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么会相信小鸟的话呢?你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?(4)出示青蛙和小鸟的观点，师生合作朗读(老师当青蛙，学生当小鸟)(旁白去掉，老师带头饰)出示：青蛙笑了，说：“朋友我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来

6、看一看吧。”同样是笑，但它们到底笑的是什么?同桌讨论反馈，随机指导朗读并评价。(1)青蛙在笑什么?1.青蛙笑小鸟错了，自己是对的。2.青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。3.天天坐在井里，你读得真好!那你来做做固执的青蛙吧!(说完直接读)(2)小鸟笑什么?(指名回答青蛙很固执)出示语句，指名朗读小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”(3)出示青蛙和小鸟的理由，男女生合作读(男生当青蛙，女生当小鸟)(四)分角色朗读课文1.这是一个多么有趣而有意思的故事啊，愿意演一演吗?同桌两人，一人当青蛙，一人

7、当小鸟，就读他们的对话，把这个故事演一演，读一读。自由读、指名一组同桌朗读、请两名同学到台前朗读(带头饰)1.演得真好!小鸟说的话太对了，小青蛙听了以后，瞧!终于忍不住跳出来啦，出示跳出来图片。2.青蛙跳出井口后看到什么、说些什么?(指名回答)请你写来。3.教师总结板书设计坐井观天小鸟井沿无边无际见多识广青蛙井底井口那么大目光短浅《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一