语文人教版二年级上册坐井观天教学设计.docx

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1、坐井观天教学设计一、图片导入1、同学们，你们见过“井”吗？（一起说），哦！有些同学已经见过。今天，老师也给大家带来一张井的图片，请大家仔细观察，说说：你看的井是什么样子的？（师出示井的图片）2、想象一下：如果你在井底会有什么感受？3、有一只小青蛙它就生活在这口井底，它每天一抬头就看到天，它看到的天是什么样子的呢？今天，我们继续学习13、坐井观天（生齐读课题）二、整体感知1、师播放课件，朗读课文，请同学们认真看，仔细听，待会儿告诉我：故事里都有谁？他们之间发生了什么事？①听课件。②齐说：故事里都有谁？（板书：青蛙、小鸟）他们之间发生了件什么事？（指名说1-2个）2、师小结：原来这个

2、故事呀，讲的就是：一只坐在井底的青蛙和一只落在井沿的小鸟在争论天的大小。3、青蛙和小鸟到底在说些什么呢？请同学们打开课本P60自由读课文的1、2、3自然段，读完告诉我你知道了什么？①生读1、2、3，读完，你知道了什么？（指名说1-5）学生也说，师出示2、3段课件。②看来，同学们读的真认真，你从“一百多里”这几个字里能看出什么？（小鸟飞得远，天很大）③小鸟飞了这么远，你们想象一下，小鸟在这一百多里的路程中可能飞过哪些地方？看见哪些事物呢？（指名说1-5个）④是啊！小鸟飞过了这么多地方，谁能通过朗读让我们感受一下天真的很大，小鸟飞了很远？（指名读1-3个→评→齐读）4、青蛙听了小鸟的

3、话是怎么说的，小鸟又是怎么回答的呢？我们来读一读课文的第4、5自然段？①生读4、5段，青蛙是怎么说的？（指名说，出示青蛙的话）②师过度：青蛙认为天不过（生齐说，师板书：井口大）③这只青蛙不光不赞同小鸟的话，它还认为小鸟在（生齐说）说大话。④你是怎么理解“说大话”的呢？（指名说：夸大、不符合实际，吹牛）⑤青蛙为什么会觉得小鸟在“说大话”呢？（井口大……小鸟撒谎）⑥师小结：这说明青蛙一点儿也不相信小鸟话。⑦谁能带着这种不相信的语气来读一读青蛙的话？（指名读1-3→评→齐读）⑧听了青蛙的话，小鸟是怎么说的呢？（指名说，出示小鸟的话，师板书：无边无际）⑨“无边无际”是什么意思？（特别大，

4、看不到边）⑩谁能读出特别大的感觉？（指名读1-2个）⑾我们一起来读一读青蛙和小鸟的话，男→青蛙，女→小鸟5、看来青蛙和小鸟谁也说服不了谁，争论得越来越激烈了，它们接下来又是怎么争论的？请大家读一读课文的第6、7自然段。①生读6、7段。②青蛙是怎么说的？（指名说，师出青蛙的话）③你从青蛙的话里体会到了什么？（自己，嘲笑小鸟）④青蛙为什么这么肯定自己是对的？（“天天”，“一抬头”）⑤青蛙在笑什么？（嘲笑小鸟无知，这么简单都搞错了）⑥谁能带着自信、嘲笑的语气读一读青蛙的话？（指名读1-2个）⑦小鸟又是怎么说的？（出示小鸟的话→齐读）⑧“你是弄错了”中的“是弄错了”是什么意思？（确实，的

5、确弄错了）⑨小鸟也笑了，小鸟又在笑什么呢？（青蛙无知，自以为是）三、讨论探究1、假如青蛙听了小鸟的话，它会看到什么？（指名说）又会说些什么？（指名说）2、其实天到底有多大，青蛙只要跳出井口来看一看就知道了，而且井里又黑又闷，而外面的世界那么精彩，它为什么不跳出井口来看一看呢？四、角色表演1、你想对这只井底之蛙说些什么？2、分角色朗读课文。（老师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话）五、小结质疑1、这节课到这儿就结束了，学了这课你有什么收获呢？2、你还有什么想问的吗？六、布置作业请同学们充分发挥你的想象力，想象一下，把青蛙跳出井口之后的所见所想与同学之间讨论，然后写下来。板书设计

6、：13坐井观天小鸟无边无际眼界开阔天有多大青蛙井口大目光短浅自以为是