平湖市启元教育服务中心工程.docx

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1、个人整理精品文档，仅供个人学习使用平湖市启元教育服务中心工程-01#教案行政综合楼预应力梁检测方案1/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用目录1、工程简况32、检测依据43、检测目的及指标44、检测抽样范围65、检测内容及方法76、委托单位配合内容97、测点布置图92/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用1、工程简况平湖市启元教育服务中心工程-01#教案行政综合楼四层梁3-7×A–J区域框架梁采用预应力梁，框架梁采用有粘结预应力技术，梁跨度24。6M，共9根，采用的是曲线布筋，一端张拉的施工工艺。具体布筋见下图：采用直径为15。2mm，极限抗拉

2、强度fptk=1860MPa的高强度低松弛预应力钢绞线，张拉控制应力0。70σcon，超张拉3%。混凝土强度C40，张拉时混凝土强度≥100%设计强度。锚具采用M15系列夹片式锚具。采用金属波纹管，预应力梁一端张拉。3/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用2、检测依据2。1《混凝土结构设计规范》（GB50010-20XX）；2。2《建筑结构荷载规范》（GB50009-20XX）；2。3《混凝土结构现场检测技术标准》（GB50784-20XX）；2。4《混凝土结构实验方法标准》（GB50152-20XX）；2。5浙江省工程建设标准：《预应力混凝土

3、结构技术规程》DB33/1067-20XX；2。6《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-20XX）；2。7《预应力筋用锚具、夹具和连接器》（GB/T14370-20XX）；2。8《预应力筋用锚具、夹具和连接器应用技术规程》（JGJ85-20XX）；2。9《建筑工程预应力施工规程》（CECS180-20XX）；2。10平湖市启元教育服务中心工程-01#教案行政综合楼预应力施工图纸及预应力施工说明；3、检测目的及指标本工程预应力属于重要工程，根据规范要求，为确保并检验预应力施工质量，预应力筋张拉时，应有专门的测试系统进行现场监测。根据

4、相关规范及设计要求，需要对其进行包括以下内容的相关测试，测试的主要内容有，但不仅限于以下（必须满足图纸设计、强制性规定及工程所在地等要求的检测内容）：1、预应力筋与孔道壁之间的摩擦损失检测；4/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用2、锚具变形和钢筋内缩值及锚固损失检测；3、预应力束的张拉力检测；4、张拉伸长值测量；5、有效预应力值测定；6、梁体在张拉过程中应力及裂缝检测；7、预应力梁反拱值检测；5/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用4、检测抽样范围本次检测预应力梁抽检方案如下：序号构楼测试部位测试数量测试内容数量单价合价件层（孔）（元/（元）

5、类测试区数量/孔）型域轴1预四01#教框架梁2个孔道张拉力▲2应层案行政一根，预应力2力综合楼非框架束；2根预张拉力监测▲163框四层梁梁一根应力梁；伸长值▲2架3-7×4梁A–J伸长值监测▲16区域5摩擦损失值▲26锚固损失▲27有效预应力值▲28梁应变值●29梁起拱值●10总价01、测试内容中标注●的项目对梁数量进行检测，标注▲的项目对预应力束进行检测或监测；2、本项目综合单价固定，总价可调，投标人所投综合单价均包括该检测项目的总包配合费、成本、利润、税金、开办费、检测方案相关的技术、组织措施费、大型机械进退场费、风险费、设备保管费、政策性

6、文件规定费用等所有费用，一旦成交，该单价不再调整。6/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用5、检测内容及方法检测内容7项，1）锚固损失；2）孔道摩擦损失值；3）有效预应力值；4）张拉控制力检测；5）伸长值检测；6）梁面应力应变及裂缝；7）梁底起拱值。检测内容分解如下：5。1孔道摩擦损失及摩擦系数采用压力传感器测定摩擦损失，2只千斤顶、2只传感器，对称布置检测。张拉到位后，两端力差N0=N1-N2，取3次平均，平均值即为预应力全段实际损失值。一端张拉时采用分级应变法；5。2锚口摩阻力采用锚具前后安装传感器方法测定锚口摩阻损失，张拉到设计规定的控制

7、应力时，测定锚具前后的传感器读数P1，P2，一端锚口摩阻力为P0=P1-P2，两端锚口摩阻力取两端P0的平均值。5。3预应力筋反向摩擦力张拉端千斤顶卸荷前，读出传感器读数S1，开始卸荷过程中，当固定端传感器读数刚开始下降时，读出张拉端传感器读数S2，反向摩擦损失S0=S1-S2；利用放张时两端有效预应力值的变化，测出反摩擦系数。5。4夹片回缩值根据张拉完成时外露预应力筋长度与千斤顶回油后外露预应力筋的长度之差，再扣除千斤顶内预应力筋的弹性拉伸值计算得到夹片回缩值。7/9个人整理精品文档，仅供个人学习使用5。5实际张拉力确定确定方法：根据锚口损失

8、，按前面测出的实际预应力损失，计算确定预应力张拉应力。如有不足，需调整张拉工艺。5。6锚下应力及有效预应力值第1孔张拉锚固完成后的锚具后的传感器读数，