课题测量小灯泡的电功率.docx

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1、精品文档，值得拥有课题：测量小灯泡的电功率课型：实验课授课教师：张森教学目标：一、知识与技能1．会用伏安法测定小灯泡的电功率。2．能区别小灯泡的额定电功率和实际电功率。3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。二、过程与方法1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。2．在实验过程中学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力得到进一步的提高。3．学习撰写实验报告，学生撰写实验报告的能力得到培养。4．通过本实验探究

2、的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。三、情感、态度和价值观1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。教学重难点：重点：用电压表和电流表测小灯泡的额定电功率和实际电功率，区别电灯泡的实际功率和额定功率。难点：实验电路的设定和表格的设定。教学准备：小灯泡（2.5V0.3A）灯座开关电流表电压表滑动变阻器电池组（3节）导线7根共18组（2组备用）教学过程：

3、（一）复习引入复习内容：1.前面我们学习了测小灯泡的电阻，在这个实验中我们是如何来测小灯泡的电阻的？2.观察小灯泡上的文字，指出“2.5V0.3A”什么意思。3.电功率的公式是什么？要测小灯泡的电功率需要测量什么量？1/5精品文档，值得拥有（二）进行新课1）设计实验环节要求学生根据我们刚才复习内容，设计实验电路图及记录表格。实验原理：P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。实验电路图：实验记录表格：实验要求发光情况电流（A）电压（V）电功率（W）小灯泡在额定电压下工作小灯泡两端电压是额定

4、电压的1．2倍小灯泡两端电压低于额定电压学生在设计的过程中，老师下来巡视，帮助在设计实验环节中有困难的学生。同时选派学生到黑板前把自己设计的电路图和实验表格画在黑板上，对实验表格的设计要找有代表性的学生，设计不同的表格。实验电路图的确定和表格的确定。要把电路图画在黑板上的学生起立叙述自己设计实验电路图的依据，同时指出图中滑动变阻器的作用。请同学们观察黑板上的表格，选出比较合理的表格设计。根据学生的讨论，确定实验方案，确定实验电路图和实验表格。2）实验操作环节请同学们根据刚才我们确定的实验方案选择合适的器材进行

5、实验。在实验请同学们说出在做电学实验时需要注意的问题，相互补充。学生选择操作，教师巡视，帮助有困难的学生。学生记录实验数据，实验结束时请两个小组的同学把实验数据写在黑板上。3）实验数据分析及结论请同学们根据实验报告册上的提示对自己得到的数据进行分析，得到结论。［结论］（1）不同电压下，小灯泡的功率不同。实际电压越大，小灯泡功率越大。（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。4）交流评估环节请同学们指出在实验过程中容易出错的地方和产生误差较大的地方，同时指出在做实验的过程中出现了哪些问

6、题，小组是如何处理这些问题的。（师生交流讨论）（三）小结2/5精品文档，值得拥有通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。（四）作业布置完成实验报告，进行小组间交流。附：本节实验用报告册【教学评价与反思】3/5精品文档，值得拥有本节课教学设计的思想是从实际问题出发，创设问题情境，让学生自主探究，尝试解决问题，在解决问题的过程中发现新问题，提出修

7、正意见和一些创造性的想法，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和与人合作的能力。通过这样的探究式学习不仅巩固了原来知识，还较全面地培养学生的科学探究能力。整个学习过程密切联系实际，自始至终在教师的组织、引导下，学生自主探究，学生对知识的理解及各种能力的提高都是在学生的观察、理解、反思、创新等活动中获得。本节实验过程中可看出学生对已经学习过的知识还不是很熟练，在课下要通过适当的练习巩固这方面的知识。《测量小灯泡的电功率》实验报告4/5精品文档，值得拥有班级：姓名：活动目标：1、能用

8、电压表、电流表测量小灯泡的电功率，加深对电功率概念的理解。2、通过测量、观察，体验额定功率和实际功率的区别；设计和讨论测量小灯泡功率的方法。3、激发求知欲望，培养合作精神。活动准备：实验原理：选择的器材：（注意所选器材的使用方法及规格）过程与方法：设计实验：电路图：记录表格：进行实验：（进行实验时要注意哪些问题？）分析论证：通过所测数据计算出电功率填入设计表格内。当小灯泡两端的电压比额定电压低时，它