有关班级管理探讨的论文.docx

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1、有关班级管理探讨的论文作为的学校一名德育工作者——班主任，每天要面对繁琐的班级事务，有人说累，有人说苦，还有人说烦。古人云：“在其位而谋其政”。既然当了班主任，就要对班级负责，对每一位学生负责，让学生在班级中有归属感，快乐的学习和生活，发挥自己的才华，做一位有幸福感的班主任。如何做一位有幸福感的班主任？根据多年的经验，我提出了“4*”管理模式。“4*”即汉字“清”“勤”“请”“情”的拼音首字母。“清”——做人要清清白白。“勤”——做事要勤勤恳恳。“请”——相互尊重，以诚待人。“情”——相互倾听，以情

2、动人。通过“4*”管理模式，师生共同努力，家长同步配合，力求使学生个体和班级整体的发展呈现一种良性循环的和谐态势，最终达成学生个体人品佳、学习好，班级整体环境优、班风正的美好愿景!（一）“清”——做人要清清白白。作为班主任，首先要让学生懂得如何做人，怎样做人。于是在新学期的第一节课上我便向每一位学生发了一张小纸条，让学生把答案写在上面。结果上交的纸条中，学生的答案可谓丰富多彩，有的学生要做一个正直的人，有的学生要做一个善良的人，有的学生要做一个有同情心的人⋯⋯学生的回答都非常棒，出了自己的心声。令我

3、惊奇的是竟然有一白，霎那，我就学生：位留白的同学写得最好，他用白告我：做人要清清白白。我正注意学生的表情，其他学生都笑了，只有坐在角落里的小秦同学低下了，我明白了交白条的正是他。后我看了他的学籍档案，原来他出身在家庭，父常年在外打工，由奶奶照他的生活，小秦的成也是不及格。从起我便格外关注个特殊学生。“做人要清清白白”短短的七个字却涵盖了做人的道理。于在《石灰吟》中道“粉身碎骨不怕，要留清白在人。”句影响着多少中儿女，于是学生以此自勉，作自己的。一段，心察，我班形成了一股正气，学生之和睦相。（二）“勤

4、”——做事要勤勤。作班主任，必以勤本，自己能做的事不学生做，今天的事不拖到明天再做。每天持做好本工作，以身垂范，学生做事也勤勤。学生各司其，既有分工也有合作，把班事管理得井然有序。既了学生自主参加班管理的极性，同也培养了他沟通能力。同，在学中我也要求学生做到“勤”。无什么学科的作一定要及做完并上交，不得拖拉，如果遇到不会的题目及时请教老师或同学，养成“今日事今日毕”的好习惯。学生的学习成绩在一定程度上取决于他们的学习态度和学习习惯。“书山有路勤为径”，学习只有“勤”这一条路，无捷径可走，因此我要求学

5、生把“勤”字镌刻心中，时时勉励自己。一个月下来，学生都“勤”于学习，作为一名班主任，此时，我觉得我是个快乐的班主任，做班主任有成就感。（三）“请”——相互尊重，以诚待人。现在的孩子大多都是独生子女，他们从小就在家长的溺爱中成长。有的孩子孤僻暴躁，有的孩子沉默寡言，还有的孩子叛逆乖张。总之，班主任要面对这些所谓的“问题学生”，就离不开家长的配合。在孩子的眼中，家长到校总是不光彩的事。家长被班主任“请”到学校一定是学生自己犯了错误，于是，学生认为班主任只会向家长“告状”。学生对班主任的“仇恨”也与日俱增

6、。班主任是否要“请”家长到学校呢？我想答案是肯定的。学生的全面发展离不开学校、教师、学生和家长的共同努力，建立一个“四位一体”交流模式非常必要。我的做法不是“请”个别家长到学校，而是“请”全体家长到学校。我开设了“家长开放日”，即选定一天请家长到学校深入课堂，让家长陪同孩子读一天书。此举一举两得，既让家长体验了孩子一天在校的学习生活，也感知了教师的课堂教学过程，拉近了家长和教师、学生之间的距离。作为班主任，只有和家长相互尊重，少一些误解与摩擦，多一些理解与支持，以诚相待，这样才能促进学生综合素养的提

7、高。（四）“情”——相互倾听，以情动人。90后的学生喜欢**聊天，我发现班上每个学生都有自己的**号，于是我因势利导，创建了班级**群，让信息技术课代表担任群管理员。我发现学生在群里无拘无束，畅聊人生。有一天，一个学生向我倾诉心事（以下是原文）：我是个笨学生，教师讲的内容我学不会，成绩差，家长不管我，同学也没人愿意和我做朋友，我很自卑，我不想学了。看到这样的一段话，我的心被震撼了。一个学生愿意将心事和班主任交流，其实已经证明他是个有上进心的人。针对这种情况，我认为劝导说理也无济于事。于是我把自己求学

8、的经历向他诉说，向他介绍良好的学习方法，让他重拾学习的信念。同时我也和他的家长联系，分析了他目前的状况，让他的家长知道他心中的想法，对他多鼓励，少苛责。教师和学生是平等的个体，有时班主任不妨打出一个“情”字，俯下身子，相互倾听，和学生保持一种“亦师亦友”的关系，真正做到以情动人，这样会收到意想不到的结果的。上述这位学生在后阶段学习成绩突飞猛进，进入班级前五名。世界上没有相同的两片树叶，世界上也没有相同的两名学生。班主任工作任重道远，需要科学有效的方法指导。我将继续学习