爱莲说教案范文.docx

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1、爱莲说教案范文爱莲说教案本文是宋代哲学家周敦颐所著的一篇托物言志的古文，本文以花喻人，以花来抒发自己的人生态度，以下是出guo的爱莲说教案，请点击教案栏目查看。1、通过学生的自主学习，把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。2、通过品味赏析，培养学生的审美情趣。1、由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》导入毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2、出示课题，创设氛围这是一篇脍炙人口的千古名篇，我们要反复诵读，在诵读中品味欣赏。1、自由诵读，注意生字词的准确读音。2、学生朗读，检测自读效果3、老师范读，听配乐朗诵，注意朗读的节奏和情感。1、分组自学要

2、求：①对照注释，利用工具书，翻译全文。②不懂之处，互相讨论。2、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。3、检测练习1)、选出注音全都正确的一项谥蕃濯蔓亵涟A、yifanzhuomanxielianBshifanzhuomanxielianCyifandiwanzhelianDshifandiwanzhelian2)、选出解释正确的一项A、蕃(多)濯(洗涤)亵(亲近而不庄重)B、染(沾染)妖(美丽而不端重)亭亭净植(植物)C、焉(助词)鲜(新鲜)宜(应该)D、噫(叹词)亭亭(耸立的样子)不蔓不枝(树枝)3)、选出与例句中加点字用法与意义完全相同的一项例句：予独爱莲之出淤泥而不染A、花之隐

3、逸者也B、水陆草木之花C、然虎之食人不常见D、马之千里者4)、翻译下列句子(略)1、作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，反映了莲花具有哪些美好的品质?(自由讨论)角度特点品质环境出淤泥而不染，濯清涟而不妖洁身自好形态中通外直，不蔓不枝亭亭净植品行端正味道香远益清美名远扬(以上与表格打在屏幕上，并配以出水荷花的片)2、作者表面写，其意在写人，目的是人，种手法是什么写作手法?——托物言志。全文，似句句写花，而意不在花;通篇无人，却字字写人。作者以花人，借自况，以的清逸来比君子的美德和操。3、作者除了写花外，写了菊花和牡丹，共有几写到?——共有三提到，学生朗。A、晋陶渊明独菊。自李唐以来，世人

4、甚牡丹。予独⋯⋯B、予菊，花之逸者也;牡丹，花之富者也;，花之君子者也。C、菊之，陶后有。之，同予者何人?牡丹之，宜乎众矣。陶渊明——菊——逸者——有予————君子——同予者何人世人——牡丹——富者——宜乎众①、什么菊是花之逸者?陶渊明何菊情有独?——因菊花不与百花争，而在百草凋零的季里傲然凌霜，独吐幽香，它是那些不肯与世俗同流合而离群索居、遁山林的士的象征。陶渊明一生清廉，官多年，最后因“不愿五斗米折腰”而辞官。他从复的宦海中脱出来后，回到家，躬耕，起了悠然自得的隐居生活，并且写下了脍炙人口的《归园田居》和饮酒诗系列。《饮酒》结庐在人境而无车马喧问君何能尔心远地自偏采菊东篱下悠然见南山此中有

5、真意欲辨已忘言(打在屏幕上，配以陶渊明的画像)这首诗充分表现了他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活。②、为什么说牡丹是富贵者的象征?世人甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态度呢?——因为牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买。这在古书里不乏记载：“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”——唐刘禹锡《赏牡丹》“三条九陌花时节，万马千车看牡丹。”——徐凝(打在屏幕上，配以牡丹的图片)这些诗文都描写了自唐以来世人甚爱牡丹的空前盛况，

6、充分反映了世人追求富贵、骄奢淫逸的庸俗世风。作者用“牡丹之爱，宜乎众矣。”婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。③、作者为什么不爱菊花、牡丹，而偏爱莲呢?这反映了作者怎样的生活态度呢?——(可让学生联系周敦颐的生平事迹来分析)4、作品写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写的用意是什么?——作者用菊花的傲然凌霜正面衬托莲的洁身自好，用牡丹的绚丽浓艳从反面来衬托莲的质朴、自然。通过这不同角度的衬托，从而突出莲花的高洁，烘托了文章的主题。a)托物言志，借物抒情b)巧用衬托，突出主题1、学生汇报收集的荷花名句，并略作评析。A、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里B、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李

7、白C、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌岭D、菡萏香销叶残，西风愁起绿波间。——李璟2、李渔的《芙蕖》思考：作者是以什么为顺序来描写荷花的?——以时间为顺序，描写了荷花从萌发、生长、开花、花谢及结蓬的不同生长阶段的不同的风姿。3、朱自清的《荷塘月色》曲曲折折的上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如