幼儿园小班花路教案优秀范文.docx

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1、幼儿园小班花路教案优秀范文课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是小编为大家收集来花路小班教案，希望你们能喜欢。活动目标：1、有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。2、能根据画面理解童话故事，体会童话故事中的美好情感。3、能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。活动重难点：有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。活动准备：1、每人一本《幼儿画册》。2、配乐故事录音(自制)。

2、活动过程：一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。1、老师用风趣的语言提出一些小问题，引起幼儿阅读的兴趣。例如：小朋友看一看，图画上有谁?他在买什么东西?后来又发生了什么有趣的事?结果是怎样的?帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。2、幼儿自由阅读画册。(老师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书)二、老师与幼儿共同阅读。1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容，老师鼓励其他幼儿仔细倾听。2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。①小熊买了什么东西?②它背着口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?③小熊到家后

3、发现口袋怎么了?④春天到了，小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的?老师边指导幼儿逐页翻阅画册，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容，着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。三、老师和幼儿讨论阅读重点。师：为什么小路上开满了鲜花?四、幼儿边看画册边听故事录音。五、幼儿边看画册边讲述故事。一、说教材1、教材分析绘画《花路》这一个活动选自《找春天》这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创造意识。同时通过画花

4、帮助孩子更好的了解花的生长过程。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子认识花朵，通过自己观察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿掌握技能，培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。2、说目标鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的水平，我

5、制订了以下几个教学目标。(1)能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创造。(2)初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。给予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通过多种感官培养孩子的创造意识。3、教具准备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型，激发创造意识。二、教学方法画活动是幼儿感兴趣的活，他们能在活动过程中行大胆创作。为此，我将此活动设计成幼儿观察主，

6、通过故事入，看看、说说，幼儿感受各种花的造型，从而激孩子的创造意。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，能激起幼儿大胆探索、作，能充分发挥幼儿的积极性，进而达成目标。1、故事激趣法：通故事《花路》导入，帮助幼儿了解花的生长过程，激孩子参与活的趣。2、图片引法：小片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通各种花造型的小片帮助幼儿行梳理，如大、小圆能作出什么花，和条又能作出什么花⋯⋯幼儿创作的意识。三、教学程序1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我听花

7、路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀?(这样设计可以孩子对花的生长过程有一步的了解，同时激孩子参与活动的趣)。2、(出事图片)看些花有什么不一样呀?幼儿回答。：总结：色不一样，大小不一样，形状不一样，高矮不同。(在一中，通过孩子看看、说说，孩子知道原来花的造型是很多的，通过圆形、螺旋线与条组合，可以造出各种不同的花。3、你喜欢那一花?花是有那些形宝宝和线条宝宝组成的呀?(幼儿回答)示范画花及合的线条。(这是解决活动难点的环节，通过小片的运用帮助幼儿行梳理、提，从而帮助孩子更

8、好的进行作。)4、幼儿操作有了大家的交流及小图片的助，孩子们对花的创作有了底，在操作中这时孩子们从探索中获得，操作起来更得心应手。6、讲评是活动中必不可少的环节，他可以帮助孩子进行互相的学，从而激孩子更广阔的作空。活目：1、能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型。2、初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：示