《短歌行》教学设计及赏析.docx

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1、《短歌行》教学设计及赏析“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”想要了解这首诗歌吗?下面是小编网络整理的短歌行教学设计及赏析以供大家学习参考。教学对象：高一岭南班学生，生源较好。1.从字词着手，从文本出发，把握解读诗歌的基本技巧。2.把握本诗比喻、借代、用典等多种手法的作用和价值。3.立足文本，知人论世，把握本诗中凸显出的抒情主人公曹操的思想和情感。通过诵读法、讨论法、探究法，把握本诗融多种修辞手法为一炉的精妙写作技巧，体悟曹操慷慨悲凉的诗歌风格。借助本诗体悟曹操慷慨悲凉的诗歌风格，了解曹操其人、其思。教学课时：1课时厦门大学教授易中天曾在《

2、品人录》曹操篇中这样总结曹操：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没争议的是他的文学成就。点明枭雄曹操的另一重身份——文豪，回忆初中已学篇目：《观沧海》《龟虽寿》。总结曹操诗歌的特点：体例：重振四言的乐府新辞内容：缘事而发的现实精神诗风：慷慨悲凉的诗歌风格以上三点构筑起了非常独特的曹诗风貌，也奠定了曹操作为建安文学代表诗人的地位。今天，我们就一起来研习一下曹操最经典的代表作《短歌行》，体悟一下这位英雄文豪慷慨悲凉

3、的独特诗风!板书：慷慨悲凉全班齐读。(点评：读出一些慷慨悲凉的味道，但太粗糙，要想真正读好这首诗，首先要深入剖析这首诗。)请找出本诗的诗眼。(提示：诗眼就是一首诗中最能体现作者思想情感和诗歌主题的词语)板书：忧因何而忧呢?——求贤。诗歌一开篇就开始写求贤的忧愁了吗?一开始写忧什么?板书：人生苦短提示看前8句。古诗当中有很多抒发时光易逝的诗句，比如李白《将进酒》“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，就是用极其夸张的手法写出了时间流逝之快。那么曹操又是如何写他的人生苦短之忧的呢?如何写忧?——比喻。注意喻体“朝露”有什么特点?早晨的露水，太阳一出来就蒸发了。生命不过正午，极其短暂。思考

4、：人生几十年，何以用如此短暂的朝露作喻呢?有何深意?——在浩瀚的历史长河中，人的生命不过短暂一瞬，和朝露是如此相似。感悟人生的短暂本身就是对自我的审视，对自我价值的找寻。大家想想看，曹操身处的时代是怎样一个时代?是太平盛世吗?为何感慨生命如朝露般短暂，因为身处乱世却渴望出人头地，功业未就之前忧愁生命太短暂啊。展示这个时代的其他诗人的作品：“浩浩阴阳移，年命如朝露。”——《古诗十九首·驱车上东门》“人生处一世，去若朝露晞。”——曹植《赠白马王彪》社会大动乱之际对生命无常、人生短暂的苦闷忧伤之情，在“朝露”这个经典意象的广泛使用上体现无疑。看来，曹操的忧，既是他个人的心绪，也是时代的声音。

5、此忧，可谓忧思宽广。板书：忧思宽广读前4句(提示：读出苦闷焦灼之味，语调低沉)诗人又是用什么方式解忧的呢?——先是慷慨高歌，结果如何?——忧思难忘。接下来干嘛?——喝酒。思考：曹操借酒浇愁，是否想传达及时行乐的思想呢?——本节情调悲凉，并非表现及时行乐的思想，而与诗人功业未就有密切关系。建安时期的作家，常常感到人生短暂，不能及时建功立业，曹操如此，他的儿子曹植也如此。曹植给明帝曹睿的《求自试表》云：“常恐先朝露，填沟壑，坟土未干，而身名并灭。”(常常担忧自己比早晨的露水走得还早，死后埋在沟壑里，坟墓上的土还没有干，形体就与功名一起湮灭了。)忧人生苦短的背后其实是——忧功业未就。板书：功

6、业未就诗人虽云“何以解忧，唯有杜康”，但酒能否真的解忧他心中清楚吗?不能啊。所以“唯有杜康”是有一种深深的无力感的。读5—8句。(提示：诗人妄图借助奔放之举来平息忧思，前句应读得慷慨激昂一点，后两句则充满无奈，语调低沉。)歌、酒均无法解忧，那究竟如何才能真正解忧呢?——建功立业。要做到这一点，最重要的便是——贤才相助。汉代还未有科举，选拔官吏，除了皇帝直接征用有名人士的“征辟制”之外，主要是靠“察举制”，若你才富五车那么可以“举秀才”，仁义孝悌则可以“举孝廉”。但一般的寒门子弟若想被推举是非常困难的，名额已经被世家大族垄断了。汉末民谣曰：“举秀才，不识书;举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥

7、，高第良将怯如鸡”。曹操为维护和发展势力，让更多的人为自己的事业服务，不受门第道规的限制，强调“唯才是举”，先后下了三次“求贤令”，选拔和任用一些有才能的人。我们这首诗其实就是一则“求贤令”，很好地体现了曹操这种求贤思想。大家看看，哪些诗句是写渴慕贤才的?——诗歌从第九句开始直至最后。这么多句子其实用“吾求贤若渴”五个字就能说完，但难免失之轻率，缺乏真诚。曹操又是如何传达求贤之心的?我们一起往下看。全班齐读第9句直至最后。思考：若你是贤才，诗中