《幸福是什么》教学设计及反思.docx

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1、《幸福是什么》教学设计及反思童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。以下是小编整理的关于《幸福是什么》教学设计及反思，希望大家喜欢。1.快速读课文，理解课文内容，使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。2.以开放的姿态探讨幸福的话题，积累幸福的名句，拓展学生的思维，培养学生的语文能力。了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么

2、。理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)1.课文讲了一件什么事?2.说说课文的起因是什么?引出一个什么问题?(幸福是什么)因势理清文章线索。1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?他们为什么要挖水井呢?2.由挖小水井引出了一个问题是什么，他们怎么寻找的?4.想想三个牧童分手后，各自都做了些什么?想象一下他们是怎么做的，补上课文没有说的话。(训练补白)(学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人)(板书)1

3、.他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。2.把智慧的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么?(通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。)1.小练笔：幸福是()2.交流幸福名言。3.欣赏诗歌《幸福是什么》。附板书：问幸福找幸福：做医生，救了很多人;勤劳工作，对人有用;感到幸福耕田种地，养活很多人说幸福1、再造想象，实现与文本的深层对话。在重视课本、重视课堂教学的同时，我引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己

4、的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。例如在本课的学习中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。2、多元感悟，体现语文的人文特征。童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实

5、上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。在这一课的最后，许多学生都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得尊重的