资源描述：
《项目三菏泽学院财务管理实训室建设方案模板.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、菏泽学院财务管理专业建设方案资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。目录目录.........................................................................................错误!未定义书签。一、现状分析.......................................................................错误!未定义书签。(一)市场现状................................
2、....................................错误!未定义书签。(二)本校现状....................................................................错误!未定义书签。(三)必要性与紧迫性........................................................错误!未定义书签。二、建设目标..............................................................
3、.........错误!未定义书签。三、仿真财务管理实训室方案...........................................错误!未定义书签。(一)财务管理实训方案.......................................................错误!未定义书签。(二)财务管理实训体系.......................................................错误!未定义书签。(三)财务管理实训软件特色..........................
4、.....................错误!未定义书签。(四)财务管理课程设置.......................................................错误!未定义书签。(五)财务管理实训硬件方案...............................................错误!未定义书签。四、财务管理实训室特色...................................................错误!未定义书签。五、财务管理实训室预算................
5、...................................错误!未定义书签。(一)实验室软件预算........................................................错误!未定义书签。(二)实验室硬件预算........................................................错误!未定义书签。(三)实验室整体预算........................................................错误!未定义书签。六、财
6、务管理专业未来发展计划.......................................错误!未定义书签。资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。一、现状分析(一)市场现状在科技发达、人才竞争激烈的市场环境下,社会需求的财务管理人才不但要具备基本的财务管理知识、财务管理技能,还要懂得运用财务管理软件等高科技,以提高效率、适应社会需求。这无形中对财务管理教学的效率和质量提出了严峻的挑战。国家以市场为导向,大力倡导教改,本科、高职、中职等各类院校都
7、纷纷加强实训建设,包括实验室建设、实训软件资源配备等,实现财务管理理论教学与实践教学紧密结合,提升产、学效率。(二)本校现状财务管理是经济管理类专业中实践性和应用性较强的学科,而且,财务管理专业是本校经管系的3大本科专业之一,本专业以”培养德、智、体、美等全面发展的,面向区域经济建设与社会发展一线,具有解决会计、财务实际问题能力的应用型高级专门人才”为课程目标,这也是对财务管理教学的一种挑战。然而,我院开设财务管理专业却面临着诸多问题,这些问题严重阻碍着学校和社会对财务管理专业人才的培养。其问题具体表现为:1.财务管理专业课程结构设置不合
8、理、缺乏高职院校个性和特色实践教学内容过少,教学内容和教材安排不得当。,2.教学过程中财务管理理论与实践脱节,往往理论课时过多而实践环节不足。导致学生只能之上谈兵,遇到现实企业案例,却脑袋一
