高中语文选修课教学案例分析.docx

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1、高中文修教学案例分析教学：《羽本》第三教学重点：利用材料，写好文教学步：一、教入“君子生非异也，善假于物也”，是我都很熟的荀子名言，意思是君子的与一般人没有什么区，君子之所以高于一般人，是因他能善于利用外物。善于利用已有的条件，是君子成功的一个重要途径。今天，我学《羽本》，同学在关注羽命运的同，思考史了我什么启示？人了我什么教益？二、学探究．学生默文，划出能引起自己思考的材料。．四人小交流，各自的思考。．全班交流，每小一人言（可小推荐，可自荐）。言者首先找出自己最有体会的材料，有感情地朗出来，再

2、提出自己的看法和价，并适当地分析和述。有的学生从“相籍少，⋯⋯竟学”材料中到相羽少的不肯学与其有勇无的关系，分析他失的原因；有学生从“楼欲射之，⋯⋯不敢复出”到羽气的理解，并想到代人的“气”；有的学生从“相王至阴陵，迷失道⋯⋯乃陷大中”段材料中，到羽的失民心与其失的关系，分析普通人物在某些候的关作用等；更多的同学从羽江自刎一部分来失与挫折、气、面子等；也有同学从史展的角度楚的必然性。（学生的言异彩呈，争奇斗，一吐快。堂气氛烈。）三、整理表达．教引才大家的很烈，在交流的程中，我同学的表达是沿一条基

3、本的脉展开的，就是“材料点述用例比作”（，例，板）。常，我的海里会出各种思想的火花，有很多的思考和想法，但在与人交流的程中，有的人却不会把多多的想法整理出来，清晰表达。才言的同学什么能大家收、能大家启？因他有思考、有思想，更重要的是他懂得表达！下面我采用些同学的表达脉模式，把自己的想法再整理一遍。上眼睛，自言自。开始！．学生整理思、整理表达．教布置文写作好一史会！才我同学都突然“深刻”起来了（学生笑），我更希望能触摸到大家的思想（学生笑）！能不能把你的思想，通文字告我，告大家呢？大家按“材料点述

4、用例比作”的基本思路，写一篇文章，目自，字数不限！下。（学生在郁的学气氛中，依依不舍地与老道。）例分析：本是《》中的其中一个例，教学重点是引学生关注的史材料，感受主的思想、品格。本来，学，是“人物的写作”，但教根据文本素材的特点，引学生写（文），促使学生形成有一定深度的思考和判断。种教学上的整和新每天都生在一教的堂上，随着文修程建的不断深入，必然会引教学的各种革。本教学清晰，教学步，三个基本操作了堂，教和学生都在享受着一丰盛的精神套餐。堂教学充生气和趣，学生在学和交流中充分体了挑智慧的快1/29