浙江省温州九校2017_2018学年高一物理下学期期末考试试题(含解析).docx

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1、浙江省温州九校学年高一期末考试物理试题一．单项选择题（本题共小题，每小题分，共分。每小题给出的四个选项中只有一个选项正确，不选、多选、错选均不给分）.下列物理量及对应的国际单位制单位符号，正确的是.位移，.电功，.电场强度，.功率，【答案】【解析】位移单位是，选项错误；电功单位是，选项错误；电场强度单位，选项错误；功率单位是，选项正确；故选..年月号发射的阿波罗－号飞船首次把一辆月球车送上月球，美国宇船员斯特做了一个落体实验：在月球上的同一高度同时释放羽毛和铁锤，下列说法正确的是(月球上是真空).羽毛先落地，铁锤后落地.铁锤先落地，羽毛后落地.铁锤和羽毛同时落地，运动的

2、加速度相同.铁锤和羽毛运动的加速度都等于物体在地球表面的重力加速度【答案】【解析】在月球上的同一高度同时释放羽毛和铁锤，由于没有阻力，都做自由落体运动，运动的加速度相同但不等于物体在地球上的重力加速度，根据＝′知运动时间相等，则同时落地，故错误，正确。故选。.火箭发射时，速度能在内由增加到；汽车以的速度行驶，急刹车时能在内停下来。下列说法中正确的是.火箭的速度变化比汽车的慢.内汽车的速度变化量为.内火箭的速度变化量为.火箭的加速度比汽车的加速度大【答案】-1-/17点睛：解决本题的关键掌握加速度的定义式，同时明确各物理量的矢量性，注意速度的方向与正方向相同，取正值，与正

3、方向相反，取负值．.如图所示，完全相同的质量为的、两球，用两根等长的细线悬挂在点，两球之间夹着一根劲度系数为的轻弹簧，静止不动时，弹簧处于水平方向，两根细线之间的夹角为θ，则弹簧的长度被压缩了....【答案】【解析】对球受力分析，受重力、拉力、弹簧的弹力，如图-2-/17根据平衡条件，结合合成法，有；根据胡克定律，有；解得;故选。.长直木板的上表面的一端放有一铁块，木板由水平位置缓慢向上转动(即木板与水平面的夹角α变大)，另一端不动，如图所示。则铁块受到的摩擦力随角度α的变化图象可能正确的是下图中的(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)....【答案】【解析】使铁块沿着斜面下

4、滑的力是α，对于一个确定的角度α，最大静摩擦力是μα。如果＜，那么铁块所受的是静摩擦，由平衡条件得知，摩擦力α，当α逐渐变大，会出现＞，这样，出现滑动摩擦，摩擦力μα，在阶段即静摩擦阶段，α，α的变化范围在到°之间，α随α变大而变大，当大到等于后，就进入第阶段即动摩擦阶段，μα，余弦函数随α变大而变小，由题，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，两阶段在衔接处没有数值突变，故正确；故选。点睛：一般来说最大静摩擦力比滑动摩擦力稍大一点，应注意本题中的条件是最大静摩擦力等于滑动摩擦力．故不会由突变产生．.如图所示是我国一种传统的民族体育项目“押加”，实际上相当于两个人拔河。如果绳质量

5、不计，且保持水平，甲、乙两人在“押加”比赛中甲获胜。则下列说法中正确的是-3-/17.甲对乙的拉力始终大于乙对甲的拉力.甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小.甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力.只有当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小才等于乙对甲的拉力大小【答案】【解析】甲拉乙的力与乙拉甲的力是一对作用力与反作用力，大小始终相等，与运动状态无关，故错误，正确；故选。点睛；此题考查学生对牛顿第三定律的理解；同时由此题的知识我们可以知道，在拔河比赛中要挑选一些体重大的同学，以增加与地面之间的最大静摩擦力即可获胜．.里约奥运会男子跳高决赛的比赛中，加拿大选

6、手德劳因突出重围，以米的成绩夺冠。则.德劳因在最高点处于平衡状态.德劳因在下降过程中处于超重状态.德劳因起跳以后在上升过程中处于失重状态.德劳因起跳时地面对他的支持力等于他所受的重力【答案】【解析】无论是上升过程还是下落过程，还是最高点，运动员的加速度始终向下，所以他处于失重状态，故错误，正确；起跳时运动员的加速度的方向向上，地面对他的支持力大于他受到的重力。故错误；故选。点睛：本题主要考查了对超重失重现象的理解，人处于超重或失重状态时，人的重力并没变，只是对支持物的压力或悬挂物的拉力变了．.如图甲所示，某人正通过定滑轮将质量为的货物提升到高处。滑轮的质量和摩擦均不计，

7、货物获得的加速度与绳子对货物竖直向上的拉力之间的关系图像如图乙所示。由图可以判断下列说法错．误．的是(重力加速度为)-4-/17图甲图乙.图线与纵轴的交点的值.图线的斜率等于物体质量的倒数.图线与横轴的交点的值.图线的斜率等于物体的质量【答案】【解析】对货物受力分析，受重力和拉力，根据牛顿第二定律，有：，得：-；当时，，故图线与横轴的交点的值，故正确；当时，，即图线与纵轴的交点的值，故正确；图线的斜率表示质量的倒数，故正确，错误；本题选错误的，故选。点睛：本题关键是根据牛顿第二定律求出加速度的表达式，找到函数关系，再根据数学知识讨论截距和