英语中考总复习经验交流.docx

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1、英语中考总复习经验交流林琦各位老师，大家好！很高兴有此机会与大家坐在一起交流英语中考总复习。众所周知，一年一度的中考既是对初中学生的水平测试，也是一次极有竞争性的选拔考试。因此，如何指导学生科学、得法、高效地复习好学过的知识，关系到学生在中考中能否取得良好的成绩，这也是本学期我们初三年级积极备战，迎接中考的核心工作。以下，我就如何进行总复习提出自己的一些看法，希望得到大家的指正和建议。一、总复习的具体操作：（一）复习方案：第一轮复习：让学生快速浏览初中第一至六册的课文，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，同时听写作为检测学生是否

2、掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。第二轮复习：即专项复习。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到每节课复习都有复习目标。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试卷，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的

3、效果，也是在浪费学生的宝贵时间。（二）复习策略：一.做好学生的思想工作，教案要面向全体学生。要做好学生的思想工作，特别是差生。由于种种原因，初一初二他们没有好好学，所以基础较差，到了总复习的时候，特别要跟同学强调这次复习的重要性。我们可以跟学生说，现在从初一开始复习了，或许你以前不会，现在你要想取得进步，这是个非常好的机会，你们是会进步的。如果学生的思想工作做通了，那么他们表现出来的读书的热情就很高涨，班上的学习的气氛自然就好了，那么我们对学生上课仔细听，回家独立做作业，读书的要求就比较容易了，学生会跟你配合。当然，不能做到百分之百学生都会听你的，能尽量的动员大部分差生想读英语这课就很不错了所

4、以进入初三以后，我发现相当部分学生的学习劲头十足，有决心把知识和能力方面的缺欠在最后的复习中补上。他们学习动机十分强烈，尽管成绩却不好。为了使这部分学生赶上来，我们要坚持讲授和训练面向全体学生。对后进生的提问要更加耐心，细致，给他们取得成功的足够信心和决心。这样一来，他们就不再自卑，班级学习气氛自然浓厚。二，建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教案，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难1/3易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，教师每天都坚持保持良好的精神状态，让学生感受到一种积极上进的气氛。

5、这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。三，树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体，做复习的主人。把学生的被动学习变为主动学习，不断培养学生的创新能力，促进学生生动活泼；主动地学习，使学生的实践能力得到锻炼。在进入总复习之前，已经让学生准备好笔记本和笔，每个句子的重复不会少于遍，并鼓励学生边说边记，结合每一次的阶段考试对不同层次的学生与不同的要求并加以奖励。也可以让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，并尽量把内容串成一偏完整的文章或一个完整的对话，可以课前先让老师

6、看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行交流。目的是鼓励大面积学生参与到复习中来。四，查漏补缺，建立错误档案。及时反馈复习中暴露出来的问题。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。对暴露出来的问题，一方面进行补课辅导，另一方面对不合格的学生实行补考，直到过关为止，注重补缺补漏和知识的归纳与梳理相结合。六，针对中考题型进行复习。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、、完形填空、阅读理解、口语应用、看图写话、书面表达各种等题型进行训练。并对完形填空、阅读理解、口语应用和书面表达等重难点题目进行定

7、时定量、循序渐进的训练，并进行答题思路的指导，发展他们的思维。七，准备一个“错题集”，准确掌握知识点、初三英语复习是综合性复习，现在中考的考试卷型侧重于考查学生的能力培养，按大纲要求熟记词汇，掌握语法，提高阅读、写作能力。然而对每个考生来说,又各有自己的薄弱环节,在复习中则要针对自己的薄弱环节作重点复习。对模糊的问题，自己易错的问题等则应有重点地突破，在复习期间每个同学一定要准备一个“错题集”，把