初中物理温度教学反思范文.docx

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1、初中物理温度教学反思范文温度是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度。初中物理温度教学反思有哪些呢?下面小编整理了关于初中物理温度教学反思范文，希望对你有用。物理学是一门实验科学,物理实验是物理教学的一个重要组成部分。如何利用物理实验进行有效教学,进而提高教学质量是当前迫切需要解决的问题。所以，只有提高了物理实验室器材的有效性使用，才能真正落实物理课程目标、全面提高学生科学素养。在《温度计》一节的教学设计时，考虑到温度计是当时八年级学生在物理学习中所接触到得第一种测量工具，为了让学

2、生更好的认识这种工具——温度计，我做了如下设计：首先，要让学生知道仅凭人体某个部位的感觉来判断温度的高低是不可靠的，再顺势引入温度计，符合学生的认知特点。我设计了这样一个实验：准备了三杯水，热水、温水和冷水各一杯，而且，为了让效果更明显，还在冷水里面放入了少许冰块，然后请一个学生将两只手的食指同时放到热水和冷水中，停留一段时间以后，再同时把两只手指放到温水里，体验两只手的感受。这个实验的设计目的是让学生能够清晰地认识到人体感觉所存在的不可靠性，而且也充分地体现了让学生参与课堂实验这一教学要求。然后，利用一

3、个自制温度计先后放在冷水、热水中时玻璃管中液面的位置，说明液体热胀冷缩的性质，并自制了一个背景以便更清晰地观察液面的高度。这个实验除了能给学生留下深刻的印象，为理解温度计的工作原理打下伏笔，更是在这个过程中教会学生利用生活中的常见物体自己动手制作实验器材、模型等，摒除学生“只做有实验器材的实验”这种错误的认识，培养学生动手和创新的能力。最后，为了让每一位同学都参与到实验环节中，亲自体验并动手实验，我还在每一组学生的桌上放了三种常见的温度计：实验室温度计、体温计、寒暑表，让学生能够近距离地观察温度计的结构、

4、练习读取量程和分度值的能力、探索正确使用温度计的方法等等。对于初中物理实验课教学而言，无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效化，从某种意义上说，“有效教学”可以称得上是初中物理实验课教学的“永恒主题”。通过学生自己动手做实验，让学生所学的知识得以巩固和应用，并且在实验中可以找出探索知识的一些基本方法，逐步培养科学家们所具有的细心观察、积极思考、坚持不懈的精神。让我们共同努力，以实际行动投入到有效的初中物理实验课教学之中。1、联系实际生活，学生动手实践，调动

5、课堂气氛在入部分，我在学生桌子上放上两杯水，让学生自己手体验物体的冷和热，这样就引出了“温度”。全过程耗少，过渡自然，课堂气氛也活。2、大胆处理教材，合理安排教学活动教材安排了“自制温度计”的演示实验来明常用的温度是根据液体的热胀冷的规律制成的。我考虑到我们物理要体现新程的理念，强调学生的手能力，就把演示实验改学生自己设计实验，让学生自主探究，学生必定会发现自制温度计的不足，自然地想到怎改自制的温度计等多深层次，这正是科学探究的具体应用。些问题由学生自己去发现、去想办法解决，正是我们物理教学所要达到的要求

6、，其效果是不进行教材特殊理所无法达到的，我自认为这是本堂课的亮点之一。再就是在学生用实验室用温度计测量完水的温度后，自然地引导到我在生病，需要用体温量体温，能不能用实验用温度计测体温呢?有什么不方便的地方?如何改进?由此激了学生强烈的探究欲望，很自然地进入了体温计的学习。也体现了从生活走向物理，又从物理走向社会的新课程理念。3、合作探究，讨论交流，以学生主体在教学中我把学生分为小行合作学习。通过同学们在小有序地开展实验活，更加明确了实验的目的，使实验效果十分明显。做到了人人手参与实验，并在互相和谐合作的前

7、提下达到了实验效果的最优化。从一开始的温度的引出，学生在疑问、在思考、在、在实践、在验证、在总结⋯⋯学生的在积极参与主动探究，我只是整个活的引者、组织者，将课堂学的主动权真正还给了学生。4、较好地体现了新程的教育理念整堂教学效率高，思路清晰明了，重点突出。学生思活，气氛烈，学生受益面大，不同程度的学生在原有基上都有步。知识、能力、思想情感目达成。有效利用堂，学生学得轻松愉快，积极性高。学无止境，教无定法，堂仍然存在一些需要改的地方，我将更好的改进教学方法，提高教学水平。1、整个课堂充分体现了“以学生为主体

8、，以教师为主”的教学理念。在教学设中注重学生动手能力和对物理知识学习兴趣的培养，充分展了物理知识“来源于生活，服于生活”，从生活中常见的例入手，例如现实生活中与温度有关的现象，温度的使用和体温计的构造等知识都是自己生活中活生生的情景，即将学习的内容充满了趣。2、本节课的教学重点明确。重点一是了解液体温度计的工作原理，通过演示学生自制简易温度计观察并描述现象自己得出其工作原理，重点二是掌握温度计的正确使用方法，为了突出重点，采用