一年级语文下《王二小》教学设计（可编辑范文）.docx

《一年级语文下《王二小》教学设计（可编辑范文）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一年级语文下《王二小》教学设计(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，虽然故事叙述简洁，没有很多激情的句子，言语质朴简单。但是学生在的与文本接触的过程中，还是能体会到二小机智、勇敢而乐观的个性。【教学目标】1、认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。【教学重点】1、自主识字、写字。2、有感情地朗读课文，交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。【课时安排】2课时。【课前准备】1、课文插图的挂图(或幻灯片、课件)。2、《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。3、生字、词语卡片。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课：播放《歌唱王二小》的歌曲，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗?(根据回答，板书课题“王二小”)二、指导看图，整体感知：1、按顺序一幅一幅地看，一边看图一边按要求说图意。⑴每幅图上画的都有谁

3、，什么时间，什么地方，做什么。⑵仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们在想什么，要做什么?2、把四幅图的内容连起来，在小组内说一说。3、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字，并多读几遍，不懂的地方标上问号“?”。4、检查自读情况进行正音。注意指导：“员、英。是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节：又是后鼻音;“助”的声母是zh，不是z。5、一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想读，弄清课文主要讲了一件什么事。三、课堂练习，巩固所学：1、认读卡片，巩固生字读音。2、自由朗读课文。第二课

4、时一、复习巩固：认读字词。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)二、品读感悟：1、学习1～2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。⑴自由读⑵出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。⑶句式训练：一边……一边……⑷观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2、学习3～5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。⑴自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?⑵小组讨论，汇报。⑶

5、出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。⑷理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做?演一演。⑸(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。①体会八路军叔叔们的心情。②有感情地读一读最后一段。三、升华情感：1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴

6、音，指导学生有感情地朗读课文。3、把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。