一年级语文《画家乡》教学设计（可编辑范文）.docx

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1、一年级语文《画家乡》教学设计(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)【教学目标】1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原”、“贝”等6个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。【教学重点】有感情地朗读课文。【教学难点】能够用自己的语言描绘出自己的家乡。【教学准备】课件(也可用挂图代替)、学生准备画笔、生字片、小黑板。【教学课时】两课时。第一课时一、导入新课：亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗?(喜欢)你们喜欢画些什么?(生说出自

2、己喜欢画的东西)太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。(出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗?欢迎大家到我的家乡来做客。)我们应该怎么回答?(谢谢涛涛)你们喜欢画家乡吗?我们今天一起来画家乡。(出示课题)二、新授课：1、看图学文：⑴你们猜猜，涛涛的家在哪里呢?为什么?⑵出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句?哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的?涛涛在干什么?⑶考考你：刚才大

3、家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。(出示生字卡片)谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友?宽虾脚捡贝壳双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。(说说他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的?)贝——见捡——脸壳——亮⑷指导朗读：①教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。②你觉得这段写得美吗?请你把这段美美地读一读。(注意读句式“那么……那么……”应该重读，应读读出对大海的热爱。)⑸假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。(请生当导游，并给予“优秀导游”的称号)2、小组探讨学习：⑴

4、你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁：(请生来点击课件或挂图)我们来看看他的家乡是怎样的?⑵根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，说说这个自然段介绍了谁的家?在哪里?是怎样的?他(她)在干什么?⑶你喜欢他的家乡吗?为什么?⑷你能当导游向大家介绍介绍吗?(先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍)三、自由选择一个自然段读：1、你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。2、看看谁最棒：你能读出这些词语吗?原奔密匹市楼3、同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。四、运用语言：大家看，这是

5、我们这一节课出现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。他画的海那么蓝，那么宽。他画的山那么高，那么清。她画的平原那么平坦，那么宽广。你还能学着它的样子说几句话吗?五、“爱家乡，赞家乡”朗诵会：选一段你喜欢的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛，看看代表哪个小组的同学念得好。六、画一幅“我爱故乡”的画，然后夸夸自己的故乡：1、画家乡：今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这些小朋友通过画家乡，表达了对家乡的热爱和赞美，你爱家乡吗?那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。在画的时候，请你画出

6、家乡的特色，比如：家乡的毛竹，家乡的小河，家乡的田野……把自己也画进去。2、夸家乡：先说说你的家乡在哪里?你的家乡是怎样的?自己在那儿干什么?第二课时一、复习生字：1、认读生字，给生字找朋友。(可以采取开火车的方式)宽(宽大)虾(小虾)脚(洗脚)捡(捡东西)贝(宝贝)壳(贝壳)原(草原)奔(奔跑)密(秘密)匹(一匹马)市(城市)楼(楼房)2、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。(鼓励学生互相帮助，互相合作，让一组的成员每个人都会读。)二、看看谁最棒：1、你最喜欢课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗?看看

7、谁背得好。2、把上节课画过的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做《美丽的家乡》，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看，他们一定会竖起大拇指，骄傲地说：“瞧，我们的小朋友也会写书了。”三、完成“读读说说”的练习：他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。……那么……，那么……。鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。四、指导书写：1、出示要写的生字，让学生认读。2、千里眼：观察生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最认真，最仔细。

8、3、师范写“原”、“爱”、“跑”。重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。4、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么?(正确的写字姿势，关于生字的写法等等)5、指导学生练习在田字格中描红、临写。6、“送红星”：谁写得好，老师就在