人教版一年级下《语文园地七》教学设计（可编辑范文）.docx

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1、人教版一年级下《语文园地七》教学设计(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)【教学目标】1、发现按偏旁归类识字的方法。2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。3、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。4、教育学生做个诚实的孩子。5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。【教学重难点】重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。【教、学具准备】课件、生字卡片。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时

2、一、谈话导入、揭示课题二、我的发现1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。2、我会认：⑴借助拼音来认读生字。⑵在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。⑶多种形式读生字，给生字找朋友。3、我会填：⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。⑵小组内交流，看看发现什么?(引导学生发现填上一个字，就能变出很多字)。(给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。)三、日积月累1、读读记记：⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。⑵背这两句话，指名背，

3、集体背。⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。2、我会写：⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余5个字意思相反的字。⑵书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。⑶集体评议，比比谁写得好。3、我会读：⑴教师范读，学生感知体验。⑵让学生自由练读，要求读准字音。⑶选择自己喜欢的句子练读。⑷多种形式赛读。(引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。)第二课时一、口语交际：“该怎么做”1、创设情境、激发兴趣：(课件出示图片)小朋友们，你们看懂了什么?2、表演再现情境：小组合作把它表演出来。3、说出自

4、己的想法：小组内说说自己是小松会怎么做?自己遇到这样的事会怎么做?然后选代表全班交流。4、评一评：说一说哪个小朋友想法好，说得好?(引导学生进入交际情境中，激发学生的交际兴趣，创设全体学生参与的氛围，激动学生说出自己的想法，使每个学生都有交际的机会，培养了学生的交际热情与交际能力。)二、展示台1、识字擂台：⑴小组内互相欣赏“识字本”。⑵把自己认识的字直接读给同学听。⑶说说自己的识字方法。2、字词游戏：⑴借助课前准备的卡片，小组内进行卡片组合，练习组字和组词。⑵学生在书上通过连线练习组字和组词。3、评出“识字小能手”。(展示学生自己的学习成果，在展示中体验成功的喜悦，互相促进，共同提

5、高。)