人教版一年级下册《看电视》教案（可编辑范文）.docx

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1、人教版一年级下册《看电视》教案(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)【教材分析】这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考──每个人的心里都装着一样什么东西?【学习目标】1、认识“全、奇”等14个生字，会写

2、“爸、关”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【教学重点】识字、写字以及有感情地朗读课文。【教学难点】感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。【课前准备】课件一组。【教学课时】两课时。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)(板书：电视)2、谈话：你喜欢看电视吗?你的爸爸妈妈喜欢吗?(板书：看)你们一起看电视时是谁让着谁?(指课件上的课文插图)，图上这个小朋友，他家看电视和我们不一样，不一样在

3、哪里呢?我们一起来他家看看吧!二、初读感知，自主识字1、课件播放课文录音。2、出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学。3、自由读：提示：遇到不认识的字怎么办?4、小声读课文：画出生字，多读几遍，想办法记住它。5、检查识字情况：⑴班内交流识字方法。⑵小老师带读注音生字。⑶摘气球读生字(去掉拼音)。⑷开火车读由生字组成的词语。三、朗读、感悟课文1、生字回到课文：自由读课文。给诗歌标出小节。2、指名5位同学接力读，其他同学听、评议。3、小组合作读：不懂的地方讨论讨论。4、班内交流：⑴通过读，你知道了什么?

4、⑵你还有什么要问的吗?(学生能解决的由学生解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟)主要解决问题一：“我”家看电视，奇妙在哪里?引导学生从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。(板书：奇妙)主要解决问题二：到底是什么秘密呢?(板书：秘密爱)5、课件出示问题，加深对课文的理解：⑴因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。⑵因为奶奶爱我们，想让我们__________，所以___________________。⑶因为我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以______

5、____________。6、说说你学了这篇课文的感受。四、写字(机动处理)1、课件出示生字“家”:让学生观察该字在田字格中的位置。2、师范写，学生观察。3、学生先描红，然后练写，师巡视指导。4、评议。五、布置作业留意观察爸爸妈妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看。【板书设计】5、看电视奇妙秘密爱第二课时一、复习导入1、出示要求认识的字，各种形式读。2、出示会写的字：认读。扩词。二、写字指导(剩下的五个字)1、出示田字格中的“爸、全、完、关、写”，学生观察。2、师范写。3、学生先描红，再练写，师巡视指导

6、。4、评议、展示。三、练习有感情地朗读课文，初步感知诗歌的韵律美四、作业练习写生字。