依法行使权利.doc

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1、八年下册道德与法治2-3-2《依法行使权利》说课稿一、说教材本课是教材第二单元第三课的第二节内容，承接第一节，在学生了解了公民基本权利的内容之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本节通过两个框题的内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。二、说学情学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是对于权利如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课就是要帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范

2、围时，学生可能会觉得这一内容与上节所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。三、说教学目标、重难点教学目标：1．知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。2.学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。3.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权力边界，树立法治观念。重点：公民行使权力有何限制，依照法

3、律维护合法权益，维权方式难点：依照法定程序维护权利的方式有哪些？四、说教法、学法情境教学法、启发式教学法、合作学习法。五、说教材使用思考①处理好教学素材与学情的关系；②突破重难点，设计与生活密切相关的活动；③在总结升华环节落实情感态度价值观。六、说教学反思学生层面：优点：学生态度认真、能够认真预习本节内容；查阅相关资料，课前对维权方式有初步的了解；对老师的板书设计提出比较中肯的建议；小组探究合作解决问题、展示环节参与度高；学生自己编剧、自主排演情景剧、快板表演很投入；应变能力、表达能力、集体协作能力比较强。不足

4、：快板书部分，学生由于紧张，上台忘词，连接得不够顺畅；个别学生参与不够积极，主动回答和思考问题做得不够。教师层面：2优点：1、总的来说，基本落实教学三维目标，课前对教学素材的搜集和整理比较充分，能够在把握学情的基础上有的放矢地展开教学，教学思路比较清晰，对学生的回答点评及时到位，对学生做到适时鼓励，教学流程完整，重难点突出。2、课题的契合方面：本节课始终围绕《中学生校园安全教育的策略研究》这一课题内容展开。比如：导课时运用“初一女生制造谣言，为了获取别人的关注”为例，引发学生思考：女生此举有何危害？危害：质疑学

5、校环境、影响学校声誉、引发学生恐慌。在学生回答的基础上，教师做出总结：公民行使权利有界限。这个界限就是道德和法律。在讲到调解这一维权方式时，学生排演情景剧“小强和小西”，这是校园内发生的事件，也是校园安全方面的内容。整个教学内容符合课题的要求。不足：1、课堂容量大，第一框进行的快，第二框用时较多，虽能突出重点，但学生对于第一框的内容可能会像蜻蜓点水一般，印象不太深刻，不能做到很好的消化吸收。2、老师的语言过多。比如，讲到仲裁这种维权方式，在学生已经讲得比较清楚的情况下，教师可以不用过多解释，这样可以节省一部分时

6、间充实到第一框中，可以让学生对案例有思考、分析的时间。3、导学案的设计还需充实、完善。2