幼儿教师如何开展教育科研.ppt

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1、幼儿教师如何开展教育科研教师教育课程学前教育科研的现状教师为什么要进行教育科研?教师能做教育科研吗?教师适合做怎样的科研?教育研究的现状如何?有价值的、经受时间检验的研究有哪些?自主？探究？建构？多元智能？实证研究不多，课堂教学研究不多，经典研究不多一、选择研究课题力求做到小题大做，课题的切入口要小，但课题解释面要大。要做到竭泽而渔小题大做的意思是要将课题做深做透，伤其十指不如断其一指。另外，目标集中的课题研究也容易加以控制。要学会在一个富有潜力的小题目里做出大文章。小题背后要有大的理论背景。选题选自己专业的、熟悉的、能把握的研究都是从问题开始的研究

2、就是一个不断地提出问题和解决问题的过程，收集事实、数据是关键问题是层出不穷的，解决一个问题往往会冒出来十个问题研究中最糟糕的问题就是没有问题，没有问题就不会有研究的冲动，也不会有研究的行动。提出问题往往比解决问题重要爱因斯坦曾有一段精辟的话，他说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性，有现象力，而且标志着科学的真正进步。以实践为着眼点来形成问题将实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究问题从教育实践的矛盾、困惑中寻找研究问题

3、抓住思想中的火花来形成研究问题凭个人的教育教学经验发现研究问题从有争议的讨论焦点或热点问题上选择研究问题以理论为着眼点来形成问题承袭已有的研究成果来探究新的问题在理论空白处挖掘问题在理论观点的争议中寻找问题以反其道而行之来开拓问题在阅读理论、审视理论的过程中构思问题选题举例促进幼儿园园本化课程建设的管理策略幼儿园科技主题活动实物资源的获取与利用6岁儿童恭维行为与情感观点采择能力的关系童年体验的追忆与童年的本质与消逝幼儿道德成长与早期阅读美国学前教育课程评价研究项目的背景、内容、实施及主要启示选题举例幼儿教师职业倦怠的缓解与职业幸福感的提升2-6岁在园

4、幼儿受挫的缘由与反应陕西省幼儿教师资源配置的现状与存在问题分析及解决策略幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决策略幼儿园研讨型公开课存在问题及解决策略选择课题的思维策略怀疑是产生研究问题的最简便、最常用的思维策略变换角度是产生研究问题的第二个策略选择研究问题的基本准则1、问题要有价值：理论价值、应用价值2、问题要有新意：原创性和唯一性3、问题要有可行性：主观条件、客观条件、时机条件选择课题的标准价值性原则学术价值：如理论的建构、发展、完善，对原有理论的检验或突破等；应用价值：直接指导教育实践，提高教育质量和效益。创新性原则何谓创新：选择一个别人未曾研究

5、过的问题是创新；用与别人的研究方法不同的方法去研究同一个问题也是创新；将某个理论某种方法应用到新的研究领域中，这还是创新。如何创新教育科研课题发现、选择的方法教育科研课题的来源十分丰富，但真正发现和选择一个好的课题又并非易事，这需要研究者具有相当的知识水平、分析能力和敏锐的洞察力。教育工作者必须善于发现和选择课题，以下介绍几种常用方法。（一）问题筛选（聚焦选题法）在实际教育活动中，我们常常遇到或者产生大量问题，通过对这些问题归类整理，再分析其重要性和研究这些问题意义的大小，从中选择价值明显，且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。（二）经验提炼这是教

6、育工作者可以利用的发现和选择课题的方法，长期从事教育的同志一般在自己的时间中都摸索了不少经验。如何把经验总结出来，把经验上升到理论的高度，其中必然要回答一系列的问题，这样一个个研究的课题就出现了。比如，许多园长在师资队伍建设中积累了许多经验，诸如“严格要求”“尊重信任”“感情投资”等，这些经验具有普遍意义吗？对不同年龄不同个性的教师的作用是不是相同？这些做法有无充分的理论依据？有无主次之分？由此形成的研究课题。（三）资料寻疑古人云“尽信书不如无书”，资料中往往隐含着大量的科研课题。通过有关资料的分析，比较不同的观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差

7、异等，从中产生研究课题。（四）现状分析通过教育现状的分析，发现或揭露教育中存在的问题，从而选择合适的课题。（五）意向转化教育工作者有时可能突然对某一教育问题萌发了一种探索的意向，这种意向实际上是一定的教育实践或理论信息在思维中积累的反映。这宗意向如不能及时抓住的话可能稍纵即逝，如果紧紧抓住则可能产生一个研究的课题。当这种意向出现时，对它做进一步的思考，使得问题逐渐清晰起来，同时分析相关资料，进而进行课题的选择和研究。研究问题的类型1、描述性问题描述性问题主要是对事物或现象进行叙述，了解现状，探讨是什么（what）的问题。通常只涉及一个变量。例：高中生

8、报考理科人数比率是多少？城市小学毕业生识字量是多少？中学生对学校生活的满意程度如何？2、相关性问题描述性问题