中小学教师如何开展教育科研.ppt

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1、张宇敏2011.7.16.中小学教师如何开展教育科研——课题的选题、设计、实施及成果总结★信息情感需要双向交流传递★把事做好需要与人交往、与人协作★知识的建构需要实践经验的积累一、课改背景下对现代教师的要求：1、良好的职业道德2、丰富的学科知识、突出的教育教学能力3、具有反思、探索、研究教学的能力4、善于与人沟通、交流与合作5、学校管理的积极参与者未来10年的薄弱学校是没有教育科研的学校。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）:提升科学研究水平。完善以创新和质量为导向的科研评价机制。创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育

2、教学方法，探索多种培养方式。倡导教育家办学。鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。二、关于教育研究如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。—--苏霍姆林斯基基点：100第1天100+100x0.1%=100（1+0.1%)1=100.1第2天100.1+100.1x0.1%=100.1（1+0.1%)=100（1+0.1%)2=100.2001……第365天100（1+0.1%)365=144.025……第

3、730天100（1+0.1%)2×365=207.43……第1095天100（1+0.1%)3×365=298.75……每天进步0.1%第1年，让你成长1.4倍!第2年，让你提高2倍多!第3年，让你提高近3倍!（一）走进研究的基本条件1、心态对事业有追求、有责任心和使命感；对教育现象保持敏感和激情。2、实践要经历教育事件的全过程，并在过程中善于观察、倾听、思考和记录。3、学习1）用理论支撑研究，用教育理论和新课程理念作为研究的参照标准，不断提高自我研究水平。2）掌握一定的教育理论和研究方法。（二）教师做研究的两种基本方式教育反思——植根于教师日常教育实践活动中的常态性研究

4、。研究方式更接近教师的工作状态和职业生活，研究结果更具有个性化特点。课题研究——在反思基础上形成课题的提升性研究。研究目标更为集中，研究程序和方法更具科学性与规范性，研究结果更具有普遍性和推广价值。▲课题研究中小学教师在课题研究过程中出现的主要问题第一，如何选题第二，如何撰写课题研究方案第三，如何实施第四，如何撰写研究报告第五，如何运用教育科研方法第六，如何实现常规工作与研究工作的整合课题研究的基本思路形成研究成果实施研究方案设计课题研究方案发现问题并确立研究课题1、发现问题并确立研究课题发现并提出问题是研究的起点，教师首先对自己的教育教学实践进行问题诊断，分析已有的实践

5、有什么需改进的，如自己的教育教学方式有哪些与课改的理念有差距、学生发展中存在着什么问题等等，通过思考提出问题，形成研究课题。广义地讲，“问题就是课题”，但为使课题研究更具有普遍性、代表性和研究价值，我们对问题进行分析、比较、归纳和筛选，最后形成课题。怎样确立课题呢？1）从教育教学工作面临的突出问题中确立课题。通过调查研究，抓住教育教学中的突出问题开展课题研究；在教学实践、教学反思中总结问题，确立课题进行研究。2）从教育教学的疑点中发现问题。在我们的教学实践中，常常会有不同的观点，通过教师之间思维碰撞，从中提炼升华带普遍性的、有研究价值的问题，然后确立为研究课题。3）从优质

6、教育教学模式和方法中去筛选符合本校实际的课题。例如：“情境教学”、“探究教学”、“成功教育”等等。4）从工作重点中确定课题。例如,国家“十二五”纲要中“改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准”。5）从自身特长中确定课题。根据自己的兴趣、特长,结合自己的工作内容进行选题。比如语文学科教师，就可以根据自己的特长，从阅读、作文、口语交际、写字等项目中确定研究专题。6）根据自己的办学理念确立课题。如，金阳外国语学校：探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，构建起具有我校自身特色的高效课堂教学模式，提升课堂教学效益，进

7、而逐步实现和谐高效的课堂教学生态。▲选题应注意的问题：选题切忌贪大求全选题切忌好高骛远选题切忌华而不实选题切忌粗制滥造2、设计课题研究方案一个研究方案，主要解决的问题是：我们的研究是什么？我们为什么要这样做？我们怎样去做？我们期望把它做成什么样子？▲课题名称——解决“是什么”▲课题研究的目的和意义、理论依据、实践依据等——解决“为什么”▲课题研究的范围及实施——解决“如何做”（包括研究目标、研究内容、研究对象、研究方法、研究的基本思路、研究的时间和研究的实施步骤等。）▲预期研究成果及其形式——解决“拟做成什么样子”理论成果及实