第十七课made-in-china中国制造.doc

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1、教学设计课后回忆第17课madeinchina中国制造教学目标：1、知道新中国成立和改革开放以来取得的经济建设成就，增强自豪感，激发爱国之情；2、了解家乡的经济发展状况，愿意为家乡的发展出力；3、培养学生的爱国情感。教学重难点：1、增强学生的民族自豪感，培养学生的民族自信心。2、了解“中国制造”对世界经济发展和世界人民生活的影响，感受中国经济的快速发展和美好前景。教学准备：1、查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关的故事；2、调查了解家乡的知名企业或主要农产品的销售情况。教学时间:2课时第一课时教学过程：一、板书课题1．出示商品图片，引导学生

2、找到这些商品的共同点：MADEINCHINA。2、板书课题。二、揭示目标本节课的教学目标是：（1）知道新中国成立和改革开放以来取得的经济建设成就，增强自豪感，激发爱国之情；（2）了解家乡的经济发展状况，愿意为家乡的发展出力；三、第三次先学后教1、自学指导：通过小组交流，并结合课本99页的故事《中国制造》，谈谈自己的感受。2、阅读3、学生交流课前调查了解到的家乡的知名企业或主要农产品的销售情况，及查阅和收集到的“中国制造”的名牌商标和相关的故事。4、由此，你想到了什么？学生交流感受。四、第二次先学后教1、自学指导：通过课前进行的“madeinchi

3、na”大搜索，对商品的质量、价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等进行记录，并与同类的进口商品进行比较。2、各小队进行资料的整合、归纳、分析，并设计、绘制3、学生交流感受。五：第三次先学后教1、自学指导：通过调查研究，你还知道哪些走向世界的中国商品和中国企业？我们的家乡有哪些产品走出了国门呢？1、假如你是一名推销员，现在请你为外国来的朋友们推销一下自己最喜欢的“中国制造”产品。2、学生小组内互动表演。3、推选小组代表全班汇报表演。4、评选“最佳推销员”。六、当堂训练讨论：你认为“中国制造”和“中国创造”有什么不同吗？你对“中国制造”还有哪些祝福和

4、期望？第二课时教学过程：一、听故事，谈感受1、教师呈现资料：   十多年前记者出国采访奥运会等赛事，逛街购物时很少见有“madeinchina”标志的商品。偶尔见到，便会为中国商品进入国际市场而少许骄傲一阵，但决不肯掏美元，总觉得在洋货流行的时代里，千里迢迢从国外买回国货，会让人笑话。大概20世纪90年代中期起，奥运会等赛事的注册纪念品里出现了“madeinchina”的字样，当时觉得稀罕，觉得可以就此写新闻。而现在一遇到大赛，组委会发给记者的纪念品无论是背包还是帽子，一律“madeinchina”，雅典奥运会也不例外。要找到一件当地制造的纪念品

5、，反倒是难事。如果有谁在国内市场上看到“希腊制造”的奥运纪念品，十有八九属假冒。现在我们可以坦然地从雅典买回10欧元一个、“madeinchina”的绒毛吉祥物，非常珍贵。2、学生谈阅读感受，补充类似见闻。二、活动：超市大搜索1、课前学生分小队到超市进行“madeinchina”大搜索，对商品的质量、价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等进行记录，并与同类的进口商品进行比较。2、各小队进行资料的整合、归纳、分析，并设计、绘制、填写如下表格。商品名称质量等级价格受欢迎程度国产的过去（）现在（）进口的过去（）现在（）3、学生交流感受。三、活动：我是小

6、小“国际市场调查员”1、出示课件：教材第100页组图、《中国出口商品令人刮目相看》、《中国出口商品惠及全球消费者》、《中国主要出口商品》。2、学生谈自己的感受。3、学生交流自己课前通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”在世界一些国家中的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。四、拓展活动：我是“中国制造”推销员   从查找的资料中，制作广告，作推销。教学反思： 改革开放后，我国制造业获得飞速发展。许多产品从无到有，从少到多，从依赖进口到大量出口。如今，无论是在国内还是国外，标有“MADEINCHINA·中国制造”的

7、产品随处可见，令国人振奋。但由于受到年龄特点、认识水平的限制，小学生对“中国制造”缺乏关注和认识，对中国制造业的发展变化知之甚少，对国货缺乏应有的自豪感和自信心。