“基于课程标准,追求目标—教学—评价一致性”的.docx

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1、“基于课程标准，追求目标—教学—评价一致性”的第一学段阅读教学设计说明“基于课程标准，追求目标—教学—评价一致性”的第一学段阅读教学教学设计的基本模板由四个模块构成，并由此形成课堂教学的基本流程。这四个模块的设计目的、操作等如下表格：模块名称设计目的操作环节具体目的与操作要注意的问题复习诊断激趣导入要强调“复习诊断”的实施。“复习诊断”是说在进入新授课前，通过一定的检测形式了解学生是否具有学习新课必要的知识能力和情感先决条件，以调整教学预设以适应学生的实际。一、复习诊断，激趣对新课学习所需的关键性知识、重点技能或单元主题设计题目或问题，进行复习检查，并根据反馈的情况，有针对性地对存在的问题、缺

2、漏进行补偿教学；采用一定方式方法激发学生学习新课的兴趣。设计的题目或问题，要精炼，有很强的针对性，即有助于新课的学习。二、导入板书课题，读题，引导出教学的选文（即课文）。课题里如有学生还没有学习的生字，要注音让学生拼读后才读题。集中识字学习朗读识字写字；学习用普通话正确、流利地朗读课文，是第一学段的两个基本的、重要的教学目标，必须引起我们的足够的重视。要充分利用有意注意，利用识字与朗读对应关系，把识字教学与朗读训练相结一、读准字音（读音教学和音难教学）与读准课文该教学环节，具体操作可设计为：一、会认字读音教学①学习任务：借助拼音把课文读一次，遇到不会读的多拼几次，读完课文后，把生字圈画出来，借

3、助拼音把生字读准。（一上刚开始应分解进行，以便学生学会操作。）②学生按照任务要求开展学习活动，教师相机了解学习情况并进行指导。③反馈圈画情况后，通过反馈评价学生读准生字一、音难字教学是落实课程标准借助汉语拼音纠正地方音要求的重要措施，要注意落实。二、随着学生汉语拼音拼读能力的形成，识字能力和朗读能力的增强，两个步骤可以合并为一步完成。即会认字读音教学完成后，通过任务：“你认为哪个字的读音要提醒同学注意的？”进入音难字教学。何时合并要根据学情而定，一般可在二年级合并。三、随着学生汉语拼音拼读能力的形成，合，安排教学环节和教学进程，达成以下目的：1.提供字、词、句、文的语言环境，通过读音教学和音难

4、教学，掌握会认读的生字词读音，初步记认会认读的生字；2.复习会写字的读音，唤起对其字形的注意；3.做到基本正确、不添字不漏字不回读、停顿恰当朗读课文。的状况，相机进行读音教学。二、音难字教学，读准课文学生初步掌握了会认字的读音，就应该组织读准课文，和音难字教学以巩固读准字音：①同位互读课文，注意读准生字，把课文读准。听的同学拿着铅笔，在读错的生字下面做上记号，等同学读完后帮助他纠正。②学生活动完后，反馈纠正的情况，进行音难字的教学。③进行读准课文的训练和反馈检查。识字能力和朗读能力的增强，“读准字音（读音教学和音难教学）与读准课文”教学环节可以与下一个教学环节“词语教学与正确流利朗读课文”合并

5、，即不提供字的语言环境，直接提供词语的语言环境集中识字，朗读训练。二、词语教学与正确流利朗读课文该教学环节，具体操作可设计为：①学习任务：朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字不漏字，注意句子间的停顿。读完以后，给生字宝宝（指的是要求会认读的生字）找朋友，连在一起读的就是它的好朋友（即画出词语）。②反馈画词语情况后，进行词语教学：读课文中的词语；生字口头组词。③再练习不添字不漏字不回读、正确停顿朗读课文。④反馈不添字不漏字不回读、正确停顿朗读课文，指导正确流利朗读课文。一、词语教学是识字教学的一个十分重要的教学形式，这是因为：①词语是表达意思的最小单位，只有通过组成词语，生字的字义才能固定下来

6、，才有可能让学生联系到自己的生活经验了解字词义，有助于记认生字。②词语又是句子中间停顿的最小单位，学生树立牢固的词语概念，有助于不读破句子，能停顿恰当地朗读课文。③词语教学中的口头组词操作，不但能激发学生生活中识字的兴趣和热情，而且扩大了学生的识字量。二、①要求学生在文中画词语，是从音节角度画，即该生字在文中是单音节词，就是画单个字词语，是多音节词就画多个字词语。呈示的词语必须是本课文的词语。②口头组词的生字要具备两个条件：学生在生活中比较熟悉的；该字组词能力强的。口头组的词如果是学生比较熟悉的，还可以进行说话训练。③口头组词过程中，学生如果用了同音字组词，要把该词语板书进行比较。这样不但通过

7、比较能强化记认，而且扩大识字量。④在反馈不添字不漏字不回读、正确停顿朗读课文，指导正确流利朗读课文的过程中，要重视教师范读的示范作用，尤其在一年级。三、复习认读会写的字呈示会写的字进行复习认读，明确课文学习后要求会写。认写同步的会写的字可以不呈示。如《雪地里的小画家》只需要呈示“马”字复习认读；《乌鸦喝水》则5个会写的字都要呈示；《小蜗牛》则要呈示“对”“妈”。阅读感悟感情朗读随文认字为落实达成课