生物教学下初中教学论文.doc

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1、学无止境生物教学下初中教学论文1.观察生物教学园地便于学生结合教材理论知识和园地鲜活材料进行观察，从而化抽象为具体，有助于学生在直观形象、轻松且富有人性化的环境中学习。如在讲授“花的结构层次”时，教材是以“桃花图”呈现的，可以再选择农作物区的蚕豆花（蝶形花科）实物和花卉区的郁金香（百合科）花朵，引导学生进行全面、深入的对比观察，得出正确结论。渐渐地，学生成了生活中的有心人，勤于思考，培养了多方面的能力。2.实验生物教学园地除可以直接用于观察学习外，还能够为学生提供最真实的教学实验活动基地。教师可以带领学生走进这个自然实验室，在这里他们可获取便捷新鲜的实验材料。如农

2、作物区中蚕豆的茎可直接用于输导作用的演示实验，蚕豆的叶可直接用于气孔和叶横切的学生实验。而之前学生只能在课堂上通过观察教材图片来了解这些内容。这样，既很好地完成了《生物学课程标准》的课程目标及任务要求，更重要的是培养了学生良好的实验设计思维和实验操作技能，对学生的终身发展大有裨益。3.探究教师可引导学生根据《生物学课程标准》所要求的科学探究步骤，在生物教学园地中就地取材，进行自己感兴趣的探究活动。如在生物教学园地开展“探究酒精对水蚤心率的影响”的活动时，既能最大程度地保证实验材料的鲜活，利于观察和实验，又便于引导学生自主完成提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、

3、得出结论以及表达、交流等程序。4.结语2学无止境总之，生物教学园地既可以让学生以最直观、轻松的方式掌握生物学科知识，拓展学生知识视野，还能够激发其对自然、生活的探索兴趣，促进研究性学习的开展。生物教学园地更是开发更多更好课程资源的有效途径，从长远来看，既有利于提高课堂教学的有效性，又有利于促进学生身心健康发展，培养出合格人才。2