如何促进幼儿教师自主成长.doc

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1、学无止境如何促进幼儿教师自主成长摘要：为了实现幼儿培养目标，文章就如何促进幼儿教师的自主成长这一问题提出了针对性的策略，包括渗透式学习，加强园本文化建设；反思式学习，养成良好的学习习惯；融合式学习，创建畅通的沟通平台。关键词：幼儿教师；自主成长；园本文化随着社会的不断发展，教育事业的发展水平也得到了明显的提升。为了实现人才的全面培养，我国教育体系发展趋向于系统化、规范化。而幼儿教育作为人才培养的基础阶段，逐渐受到了人们的关注，同时这也对幼儿教师提出了更多专业性的要求。因此，幼儿教师需要在工作、学习、生活中不断吸纳成功的个人发展经验，从而实现自主成长。一、渗透式学习

2、，加强园本文化建设渗透式学习是我国无数专家、学者总结出的个体提升自身能力、实现良好发展的有效方式[1]，其内涵是使学习者对新鲜事物始终保持浓厚的兴趣。幼儿教师的工作有一定的特殊性，它需要教师始终保持积极进取的态度，不断提升个人综合素质。近年来，幼儿教育事业在发展过程中，逐渐形成了园本文化。园本文化要求幼儿园要始终关注教师的职业感受，了解教师在工作及生活中遇到的困难，向教师提供有效的帮助，让幼儿教师能始终保持良好的心态。同时，幼儿园要以开放、多元的园本文化影响教师的心态，使其形成开放的思想意识与终身学习意识。教师自身也要不断学习，拓展自己的视野，使自身在工作中展现出

3、更多的创造性。基于此，构建幼儿教师自主成长的动力系统十分有必要。从环境上来讲，幼儿园应营造出浓厚的学习氛围，让幼儿教师有不断学习的欲望，在面对感兴趣的事物时，幼儿教师能够深入探究，并进行系统性的学习，从而不断拓展自身的知识广度，增强自身文化的底蕴。从硬件条件上来讲，幼儿园应保障基础设备的先进性，让教师有更多接触先进技术的机会，并利用先进的科学技术辅助幼儿教师实现自身的成长。二、反思式学习，养成良好的学习习惯3学无止境教师在自我成长及能力提升过程中能够养成反思的习惯，能够认真听取他人的意见，善于总结与吸纳他人的科学理念与成功经验，并在实践过程中有意识地实现内化，这对

4、幼儿教师的自主成长与专业能力提升有着积极的促进作用[2]。因此，在围绕如何推进教学的相关活动中，为了让幼儿教师对教学活动及自我表现有更全面的认知，幼儿园要从教学目标的完成情况、幼儿的创新情况等方面展开客观而深入的分析，指出教师在教学过程中存在的问题，并积极探究有效的解决策略，以便让教师清楚地认识自己，合理地促进自我成长。但是需要认识到的是，旧问题的解决并不能抑制新问题的产生，幼儿园应实现良性发展循环，让教师在不断的反思中实现自我成长。因此，在幼儿教师的日常工作中，无论是教学还是班级管理，都应基于对事物及个人的不断反思优化[3]，而幼儿园也要为教师之间的讨论、辩论创

5、造良好的环境，如在年段教研、园本培训、学术活动中明确活动的中心思想，给教师自由、轻松的自我反思与表达空间，让教师对自身及他人有客观的认知，不断自我完善、自我提升。三、融合式学习，创建畅通的沟通平台幼儿教育内容虽然浅显易懂，但教育对象及教育内容的广泛性仍然对幼儿教师的专业能力及综合素质提出了较高的要求，这需要幼儿教师在自主成长中具备反思与探究意识，并能够获得专业人士的指导，结合幼儿教育工作内容及幼儿教育的未来发展展开更深入的探究。而这需要一个系统的平台，保障幼儿教师之间沟通的通畅性及与该领域专业人士沟通的通畅性。因此，幼儿园应着手构建集工作实践反思、自我评价、教育策

6、略审视与优化、在线教研等多功能于一体的网络沟通交流平台，实现幼儿教师线上共同学习、集体探究、互相帮助的目的。如此，幼儿教师可在彼此的互相影响下弥补不足，提升个人的教学能力，并且从他人身上学习新技能、新方法，定期在线上接受专业人士的培训，及时向专业人士反馈自身在教学中出现的问题，并讨论有效的解决方法，最终获得专业发展与成长。此外，在该系统中，幼儿教师应将个人成长阶段的工作情形记录下来，形成系统的档案，以档案信息反馈自身成长轨迹，并对自身形成系统性的认知，进而以更有效的方式改进自己、充实自己、提升自己。3学无止境综上所述，自我实现是人发展的最高层次[4]，幼儿教师在形

7、成终身学习的发展理念的基础上，通过反思、能力提升、自主学习等方式，并以最终的自我实现为发展方向，将个人的智慧、力量奉献给自己热爱的事业，从中获得成就感，这不仅是我国教育事业发展的坚实动力，也是幼儿教师自我价值实现的根本途径。参考文献：[1]黄文云.促进幼儿教师专业成长的实践策略探讨[J].当代教育论坛(教学版),2010(1):17-19.[2]王静.促进幼儿教师专业成长策略研究[J].黑龙江教育学院学报,2017,36(5):30-32.[3]郭俊华.促进幼儿教师专业成长的有效策略[J].山东教育,2014(29):16-17.[4]宛蓉.幼儿教师专业成长浅析[

8、J].贵州