情境在小学语文教学的作用.doc

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1、学无止境情境在小学语文教学的作用情境教学是新课改推进过程中获得的实践产物，不仅是行之有效的高效课堂辅助策略，也是培养学生学习兴趣，催发学生学习情感的重要措施。在小学语文课堂中创设情境教学，既是奠基教育的需要，也是新课标的强烈要求。更是帮助学生感悟祖国语言文字的有效方式。一、创设情境教学，可培养学生的探究乐趣。因为儿童的学习动机更多地被感情驱使，所以情境教学强调在连续动态的情境中不断地维持、强化儿童的学习动机，促进学习动机与情境之间持之以良性的互动。二、凭借情境，可培养学生的审美乐趣。情境教学提出了“强化感受、

2、淡化分析”理念，即“通过优化情境，引导儿童从感受美的乐趣中感知教材”。语文教学中的情境可以分为以下四个环节：一是带入情境，感知美的表象；二是分析情境，理解美的实质；三是再现情境，表达美的感受；四是驾驭情境，诱发审美动因。而这些环节都是离不开具体的审美感受的。所以，语文教学中的情境大多是以读为载体的，并将语文的听说读写相结合，共同作用并引发学生主体作用的发挥。三、优化情境，可培养学的生活乐趣。在教学过程中让儿童活动，并不是追求形式的生动，而是让儿童通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让儿童在乐中学、趣中

3、学、活中学、坐中学。既然如此，将活动贯穿于教学过程，就不能游离于教学内容之外，而要突出教材重点，针对教材特点，具有鲜明的学科特点，与能力训练相结合，从而加强基础。语文教学中的训练强调操作情境中的基础训练，它包括以词句为主的基础训练、加强应用为目的的整体训练和结合感知为媒介的思维训练。四、营造情境，可培养学生创造乐趣。传统的教学不恰当地造成大脑左半球接受过度教育，结果因教学抽象概念化，缺乏形象与情感而影响右脑的激活、兴奋，造成压抑，甚至损伤儿童的创造才能。这是教学领域长期以来注重认知，忽视情感而造成的带有普遍性

4、的问题。而情境教学通过情境的创设营造，能最大限度地开发和利用右脑，对儿童创造力的发展具有非常重要的作用。2学无止境五、拓宽情境，可培养学生认识乐趣。为了更好地发挥周围世界在儿童发展中的源泉作用，情境教学提出以下原则：由近及远，逐渐拓宽；渐次认识，螺旋上升；由表及里，启迪智慧；陶冶性情，涵育人文素质。总之，小学语文创设情境教学意义是重大的，我们要尽可能地将情境与学科教学有效整合，让情境成为知识的载体，学习平台、锻炼的机会。为此，我们应创新情境创设策略，结合个人特长，紧扣教学内容，围绕教学目标进行，创设出富有个性

5、特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学最优化，达到情境创设的最终目的。2