快乐游戏在词汇教学中的实践.doc

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1、学无止境快乐游戏在词汇教学中的实践一、职高英语课堂词汇教学现状分析我校学生的英语基础十分薄弱，平时教师用的大都是传统的教学方式，但很多学生并不喜欢，教学效果也不好，偶尔用游戏教学法却能取得不可思议的效果，大大提高了学生学习英语单词的兴趣，单词记忆率也得到显著提升。二、快乐游戏在职高英语词汇教学中的实践（一）游戏“接龙大比拼”，活跃课堂气氛，学生积极学习词汇每个人都有自己的爱好，而基础模块第一册《What’syourhobby》这单元中，就是要学生讨论兴趣爱好。为避免在简单的对话后课堂冷场，课前就收集相关的学生爱

2、好的活动，在词汇课上加以教学。为了让学生掌握更多的爱好表达方式，进行“接龙大比拼”游戏。（二）游戏“地图看天气”，创设情境，加深词汇记忆游戏在赋予学生娱乐体验的同时，能使他们更有效地学习，更快地吸收知识，使学生达到乐、学、练的结合。同样，在基础模块第一册Unit4《Weather》中，为了加深学生对词汇记忆的印象，一个“中国地图看天气”的游戏让学生积极参与，并在游戏中快乐地记住有关词汇。（三）游戏“最佳服务员”，分类归纳展示，复习运用词汇学生在经过记忆后，扮演服务员，在屏幕上选中一个类别，根据图片所示，运用教师

3、所给的重点句型，对其他同学进行介绍，介绍最多的学生就成了“最佳服务员”。（四）游戏“英文影视我最爱”，感受地道英语，扩展词汇句型职高学生对英语枯燥的课堂对话有所抵触，但相当一部分的学生喜欢看英文电影。在英文电影中，影片人物的对白虽不是如常规英语教学中的那样句句完整，但是根据当时的语言环境实际使用，能够真正贴近生活，因此，学生能够学到课堂上所学不到的地道的语言。而且，通过对原版英文电影的观赏，学生的语音、语调也在学习过程中很好地得以纠正和提高；在看电影的同时，接触新的短语与生词，也有利于积累词汇，扩大词汇量。三、

4、教学实效与反思3学无止境（一）实效（1）经过一年的学习，学生的词汇量得到了一定的增加，英语水平也得到了提高。2014年杭州市英语学业水平测试中，全校有17人未通过考试，而在2015年的考试中，笔者所任教的两个班级只有5个学生未通过考试。（2）在词汇课堂教学中融入“快乐游戏”之后，学生在轻松愉快的环境中学习英语，一定程度上提高了学习英语的兴趣，感受到词汇学习的魅力，对单词的记忆也更加深刻。（3）在一年的实践中，笔者所教的141、142两个班级的英语水平有了相应提高，词汇量也有所增加。在期中对所在的班级进行了问卷调

5、查，89%的同学认为快乐游戏教学对加深理解英语词汇有帮助；65%的同学认为使用了新的词汇教学方法（即快乐游戏教学）提高了学习英语的兴趣；61%的同学认为新方法有助于他们记忆单词，进而提高英语成绩；71%的学生认为新的方法使得英语课堂中师生互动效果更好，能提高他们语言运用的能力。（二）反思（1）英语教学要从职高生的心理特点出发，时时以学生为主体，充分肯定和启发职高生在心理上的求知欲、表现欲。要不断引导学生大胆、主动、积极地学习，从敢说、敢表达逐渐到会说、善于表达，意识到学习英语词汇的意义和价值。（2）快乐游戏教学

6、在职高英语词汇教学中在一定程度上调动了学生学习的兴趣，可还是有部分学生在课堂上虽然积极参与，课后即忘于脑后，所以更应该让学生置身于一种真实的语境中，让更多的学生能自然而然使用所学词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。（3）教师自身素质要进一步提高。俗话说:“把戏不可久玩。”再好的游戏，玩过几次之后，学生就没有兴趣了，这便需要教师不断地积累游戏的方法，不断地设计新的游戏，不断地翻新游戏的玩法，以满足学生强烈的好奇心和新鲜感。这就要求教师要不断地与时俱进。3学无止境（4）游戏结束后，对结果也要及时反馈，

7、反思改进，同时随时评价并认同学生的进步。在评价中，不仅要评价学生在游戏活动中对英语词汇的掌握情况，而且要评价学生在游戏过程中的情感态度、合作精神以及他们的综合表现，以期下次的游戏活动更加有效，真正做到教学相长。3