环境设计专业校企合作教学研究.doc

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1、学无止境环境设计专业校企合作教学研究1环境设计专业实践教学存在的问题2016-06，针对我校环境设计专业建设的问题召开了一系列研讨会，在会议讨论中发现了以下一些问题。1.1教学大纲的滞后性“环境设计专业”所在学院的名称是美术与设计学院，在建校初期是以美术教育为主，着力培养初、高中美术教师，一直重视基础教育。而环境设计专业是一门社会实践性非常强的学科，只有与市场接轨，才能培养出社会需要的人才。由于长期沿袭传统教学模式，导致环境设计专业的发展受到了很大的束缚，教学和研究活动脱离了社会发展，具体表现在教学大纲已明显滞后于社会发展的现实需要。1.2实践经验不足，就

2、业困难由于环境设计专业具有特殊性，需要与市场、企业紧密联系。而在现有教学大纲中，大多数是假定课题，虽然提高了学生的想象力和思维能力，但学生在前期没有进行足够的市场调研、现场分析，也不了解甲方的需求、现场状况等实际问题，与真正设计师的标准相差甚远。企业优先考虑的是有经验的工作人员，而不是刚刚毕业的大学生。1.3实践型教师不足近年来，高校招聘主要考虑的是应届毕业的研究生，他们大多数没有一定的企业实践经验，在职教师也没有太多机会获得校外深造和学习的机会，理论知识多于实践知识。而教学方面没有形成统一的工作室形式，师资队伍建设目标不明确，团队精神不能充分体现。1.4

3、缺乏通才教育我院的传统教学模式注重美术教育，而设计系成立以来，逐渐转变到更加重视软件知识的培养，学生注重对电脑知识的学习，认为设计是“画东西”，而对文化素质的培养未予以重视。2校企合作办学存在的问题3学无止境实践证明，在本科院校，校企合作办学是一种高效的办学模式，既培养了企业所需的人才，也提高了学校的教学效率。但目前我校环境设计系的产学结合方式还处于初级阶段，存在一些问题。2.1校企合作办学缺乏评价系统校企合作办学模式最主要的是培养了企业所需要的人才，为企业的发展准备后备力量。但目前评价学生还是以学生成绩作为唯一的标准，忽略了对学生其他能力的考核和评价，学

4、生也在学习中只注重分数，缺乏创新意识。2.2校企合作办学教学计划方案不完善在我校的校企合作办学教学计划中，学生一般是集中时间进行专业课程的实践工作，在企业实习阶段没有配合进行相关文化课的学习，这样不利于学生的全面发展，也不利于学生创新能力的培养。2.3存在急于求成的思想由于经费问题，不少项目被缩减了时间，学生在学习的过程中只能掌握皮毛，没有真正地理解和掌握知识，各项能力达不到企业所要求的标准，创新能力也受到了限制。3构建校企合作办学的改进见意针对以上问题，学院领导和教师提出了一些建设性的解决方案，其核心思想是一定要建立校企合作的可实施性方案，成立工作室，让

5、教师和学生充分参与进去。3.1构建校企合作创新型人才评价方案应从目的性、科学性、可操作性出发，学生通过专业培训灵活地掌握理论知识和实践知识。对学生的成绩评价应该从学生所学的知识结构、实际操作能力、自我评价能力着手，而不仅仅以学生的卷面考试成绩来评价和考查学生。3.2依托实验室教学为了加强学生的动手和实际操作能力，2016-11，环境设计系成立了专门的实验工作室，使学生在校内实验室进行设计制作。在《模型设计》这门课的教学中，学生根据自己的想法设计图纸后，使用实验室的专门机器，选择不同的材质就可打印出相关模型，提高了学生的动手能力，也掌握了实际操作流程。3.3

6、教师到企业工作和学习3学无止境校企合作办学中，可以送教师到企业工作和学习，企业提供教学场地和相关教学设备。教师到企业工作和学习，可以促进教师了解企业和行业的发展、企业的生产组织方式和工作过程，使教师更加熟悉企业相关岗位的岗位职责、用人标准。当教师回到学校后，能结合企业的实际和用人标准不断完善教学方案，改进教学方法，提高人才培养的质量。3