高中化学体验式教学研究.doc

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1、学无止境高中化学体验式教学研究当前课堂教学中学生存在很多问题：学生学习化学热情不高，上课注意力不集中、逻辑思维不强、理解力偏低；学习没有计划，没有正确的学习方法，学习质效低等。通过调查研究，笔者提出了解决问题的设想：从学生的实际出发，教师在教学过程中为学生创设一定的体验场景，让学生在特定的场景中进行体验、思考、实践，学会自主学习，体验科学探究的一般过程，提升科学素养和实践能力。一、高中化学教学中开展体验式教学的一般流程提供场景—学生体验—理论概括—实际运用—提供场景—学生体验（新）—反思总结—理论概括（新）—实际运用（新）二、高中化学教学中设计教学体验环境的一般途径1.利用生活中的

2、化学创设体验环境。从化学在实际生活中的应用入手来创设体验环境，有助于学生利用所学的化学知识解决实际问题。如日常生活中的氧化还原反应：干电池、蓄电池、高能电池。2.联系社会、新闻中的化学创设体验环境。学生要想真正掌握所学知识，必须要在真实场景中获得这些知识。如，引用2008年三鹿奶粉事件等发生的新闻事实，创设体验环境。3.通过实验事实、实验制作、实验操作等创设体验环境。化学是一门实验科学，实验事实、实验制作、实验操作等都能为教学提供丰富而有效的探究素材。如对月饼盒中的脱氧剂成分的探究。4.通过合作创设体验环境。在团队合作中，学生会主动思考。如学习酸雨内容后，学生可以通过合作交流怎样减

3、少酸雨的产生。5.利用家乡“化学资源”创设体验环境等。我们身处农村，具有丰富的化学资源，如田野、树林、池塘、河流等我们在创设体验环境可以充分利用这些“化学资源”。三、高中化学体验式教学的成功要素1.创设出有价值的教学场景是体验教学成功前提。创设场景应具有生活性、形象性、学科特色、问题性、情感性。3学无止境2.在教学过程中教师要当好“导演”。在教学过程中教师需要随时准备因教学目标、教学内容、不同学生的表现等不同而采取不同的应对措施，这是教学成功的关键。四、高中化学体验式教学对学生的影响1.体验式教学激发了学生学习化学的兴趣。在每次的活动中，学生的亲身的动手体验和思维体验，将抽象的问题

4、形象化，大大增强了学生学习化学的兴趣。2.体验式教学帮助学生学会学习。教师创设特定的场景，学生在教师的引导下，亲身体验。身临其境的学习可以消除教育痕迹，帮助学生学会了学习，提升了化学学习能力。3.体验式教学增强了学生团结协作的意识。开展体验式教学，具有很强的实践性，过程中很多任务一个人无法完成，需要学生之间团结协作。在体验教学的过程中，逐步增强了学生的互动和协作，弥补了教师一人面对全班全体同学教学的不足。4.体验式教学使学生学会了反思。反思是学生学习的关键。体验式教学以实践活动为基础，要求学生更加注重反思。各种体验活动后，学生逐渐学会了反思。通过实践反思，学生形成了新的观点、新的认

5、识、新的发现。5.体验式教学使学生更加注重细节。在各种体验活动中，学生体验着各种成功和失败，让学生体会到细节决定成败，学生在以后的学习和生活中从而更加注重细节。6.体验式教学使学生更加务实。在各种体验活动中，学生感受到了学习和研究来不得半点虚假，学生会更加尊重客观事实，会更加务实。3学无止境7.体验式教学使学生的学习质效得到了显著提高。笔者以学校2012级高一（18）班的52名学生为研究对象，选取高一（19）班的52名学生为对照，实验班进行体验式教学，对照班进行传统教学。从2013年9月至2014年6月，进行实验对比研究，得出了以下三个实验结论：（1）高一历次考试成绩对比。月考、期

6、中为校统一命题，期末为市统一命题。结论：学生高一刚入学，两个班为平行班，无明显差异。期中考试以后，实验班学生较对照班学生成绩有明显优势。分析：学生刚入学，都充满热情去学习。但时间一长，学生的兴趣会发生了变化。体验式教学可以吸引学生，将学生的学习兴趣转移过来。（2）进行化学学习兴趣学生问卷调查。结论：实验班学生比对照班学生学习兴趣浓厚。分析：体验式教学可增强学生学习兴趣，学生渴望学习。（3）进行教师问卷调查。结论：实验班学生学习更主动，更能运用所学化学知识解释一些身边的化学现象。分析：体验式教学让学生参与其中，享受快乐3