初中政治教学发挥学生的主体性作用.doc

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1、学无止境初中政治教学发挥学生的主体性作用就目前的初中政治课来说，仍存在很多缺陷，其主要在于教学的内容枯燥乏味，理论不能联系实际，形式单一化，导致很多学生缺乏学习政治课的兴趣。这对于人才的培养以及国家的发展来说是十分不利的。初中政治课教学承担着为国家培养品学兼优人才的使命和责任。它不仅要让学生学习知识，还要培养学生良好的思想品德，以让他们能在大千世界中通过自己的思考以及行动去适应环境，服务社会。在教学过程中，要想提高教学实效，离不开学生主体性作用的发挥。那么，该如何发挥学生的主体性作用呢？一、树立科学的教育观念以往的

2、教学关系是“接受”和“被接受”的关系，老师在课堂上讲什么，学生就得听什么，即使老师传授的内容和学生的自我认知有冲突，学生也只会把这种冲突搁在心里，这使得师生之间存在着严重的沟通障碍。久而久之，这种被动服从式的教学导致学生远离老师，抵触老师，甚至是害怕老师，使得学生逐渐失去了思考的能力和学习的兴趣。为此，政治课教师要树立科学的教育观念，要以教师为主导，以学生为主体，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性作用。二、激发学生的学习兴趣2学无止境兴趣是最好的老师，是学习的内在驱动力，浓厚的兴趣是成功的前提。在政治课教学中，要

3、提高学生的学习能力，首先要激发学生对于学习的兴趣，而激发学生的学习兴趣，就必须以多种形式的课堂导入和幽默诙谐的语言讲授为前提，循序渐进地培养学生学习政治课的兴趣。政治课教学过程设计得巧妙，就会吸引学生的注意力，学生在学习过程中就会取得非常好的学习效果。新型政治课课堂教学导入可运用这样几种方式：温故知新的导入、热点时政的导入和以媒体为中介的信息导入。温故知新的导入指的是教师在教学的过程中，不能只贪图速度和新鲜感，要把握政治课内容前后之间的相互联系，引导学生温故知新，认识知识间的结构关系，从而举一反三、触类旁通。热点时

4、事的导入，建立了一个很好的实践平台，学生不再只是纸上谈兵，而是通过热点事件与课本内容相互联系、理论联系实际进行分析，然后得出结论。以媒体为中介的信息导入可以使学生接收大量的信息，了解世界的多元化、政治的多变化，能提高学生思维的灵敏性。通过多种方式导入，可让学生巩固知识，学会思考，了解社会。鼓励学生积极发言，主动参与，发挥他们的主体性作用，还能使学生学会理论联系实际、具体问题具体分析，可提高其总结归纳以及发现问题等综合能力。这对他们来说，是一种非常好的锻炼和提升自我的机会。同时，教师还要想方设法激发学生的自我效能感。

5、某知名心理学家将自我效能感定义为：“个体对成功实施达成特定目标所需行动过程的能力预期、感知、信心和信念。”通俗地说，就是一个人在没有约束的前提下，凭借着对成功的渴望，主动地实现目标，这里发挥作用的就是个体的自信心。政治课教师应当把握学生的这一心理特点，充分发挥它的作用。在课堂教学中，应设法激发学生的自我效能感，也可以通过演讲比赛、辩论会、模拟法庭等活动，让学生积极参与，提高兴趣，锻炼能力。这样做，满足了学生对知识的渴望，使得学生的自主意识逐渐提高，潜能也得到了最大的发挥，学习成绩也有了很大的提高。三、创建和谐的教学

6、氛围和谐的教学氛围也是高效教学必不可少的条件，是落实学生主体性的基础。因为在轻松和谐的氛围中，学生才不会心烦气躁，怨天尤人，才会懂得相互帮助，才会为社会作出贡献。而和谐的政治课堂应该从三个维度去构建：即感官、认知和发展。感官和谐是以学生和老师之间的情感关系为代表的和谐；认知和谐是指学生的思维结构和老师的教育目标相互适应的和谐；发展和谐是指学生的发展能够适应社会的和谐。俗话说：亲其师，信其道。学生的学习成绩是否良好，主要取决于学生对老师的喜爱程度，换句话说就是师生关系是否融洽。有了良好的师生关系，才能提高学生对学习的

7、兴趣，提高学生的学习效果。所以师生之间应该像朋友一样，相互关心，相互学习，相互平等，相互进步。教师应该有一颗包容的心，关爱学生的同时也要理解学生，站在对方的角度考虑学生的难处，要给他们改正错误的机会，要学会倾听他们的想法，以平等的眼光看待每一位学生，促进他们健康成长。热烈的课堂氛围可以调动学生的学习兴趣，学生通过小组讨论、师生之间的互动，以及同学与同学之间的相互学习，能够加深对学习内容的印象，在提高学习效率的同时也巩固了知识。2