中专体育课堂教学问题及改进措施.doc

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1、学无止境中专体育课堂教学问题及改进措施中专在很多人看来是职业性占据一切主导地位的学校，事实上也不仅仅是如此。体育在中专学校也同样重要。且不说中专生也是一名学生，应该按照教育制度的规定学习体育，此外，还应该注意的是，中专生职业性比较强，所以亲身实践的机会要比普通高校的学生多，他们不仅仅要学习书本上的知识，还要将纸上的理论知识付诸于实践。这更加需要一个良好的身体素质和良好的心理素质来作为学习的支撑。其实，中专和普通高中本质上并没有什么区别，只不过，一个侧重于专业技能的培养与掌握，另一个偏重于知识理论的学习和运用。所以说，不管是中专也好，还是普通

2、高校也好，都应该在注重学生学习成绩的同时，还要多多关心学生的身心健康。在所有的课程课中，体育课是一门很好地可以锻炼人的身心素质的课程。通过体育锻炼，学生们不仅仅可以强身健体，还可以提升自己的心理素质。然而，在体育这个课程上，还需要投入很多的精力和时间去探索，去实践。在实践与探索中找到一条更好地发展体育的道路。一、中专学生在体育课程上的认知错误经过调查发现，占到百分之七十八的中专同学认为体育课上不上无所谓，只有百分之十不到的人给出了肯定的回答:体育课肯定需要上。根据调查数据可以看出，现在的学生都过分的看中学习成绩，忽视教育的原本意义。教育不仅

3、仅是需要培养出一个具有专业性的人才，更多的是需要一个有胆识身心健康的人才。一味地学习，不仅仅不利于学习的效率，还会导致各种疾病的产生。所以，教育部门才规定了不管是在小学阶段，还是初中，高中乃至大学都要求开设体育课程。这一定程度上强调了体育对于当代年轻一代的重要价值。然而现在的学生都有着对于体育课程片面的认知错误。也正是因为这个认知方面的错误，导致了许多的中专生对于上体育课带有一种抵触和反感心理。所以逃课，代课等行为屡见不鲜。二、中专学生不愿上体育课的原因中专学生不愿意上体育课有以下的几点原因:(一)首先，是学生不在意体育课，是因为体育课成绩

4、不计算进入期末成绩，因此有很多学生对于体育课抱着一种随便上上的态度。3学无止境(二)然后，对于体育这门课，在男女学生之间也有着明显的差距。男生体育都普遍要比女生的体育水平高，男生和女生在体育上的表现更是大相径庭。男生们热衷于篮球，足球等体育运动，而女生们则是在体育馆的长凳子上坐着聊聊八卦的，基本不会有女生运动的情景。最多也只是在馆内走几圈。可见，女生比男生在体育这方面明显兴趣不好。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”没有足够的兴趣，做什么都是徒劳。(三)体育教师自身不重视体育这门课程。这一点，在大多数学校都存在。大多数的体育课教师的课程时间有

5、一大部分都是放任学生自由活动的。老师没有教学的热忱，学生们自然而然不会产生学下去的动力。(四)最后一点，也是不得不提的一点:中专学校的体育设备过于稀少，体育教学内容过于简单，通常只是羽毛球，篮球，足球，乒乓球这些。而对于一大部分的中专学生来说，根本无法满足他们的需求。像有的男同学喜欢武术这类，有的女同学偏爱舞蹈这块，学校的体育课程在这些人看来就失去了吸引力。三、改进中专生学习体育的方法(一)激发并培养学生的体育兴趣:兴趣是一种无形的动力，它比任何物质的诱惑都要起作用。既然很多学生尤其是女同学不愿意上体育课是因为兴趣不够，那我们就要想办法来激

6、发他们对于学习体育的兴趣。那么如何激发并培养他们的学习体育的兴趣呢?一个很好的方法就是通过做游戏，让学生们在玩游戏的同时，将体育融入其中。在一种快乐轻松的学习环境中学习，学生们自然而然就会感到开心自在，从而产生对于体育的兴趣。除此之外，还可以在班级里设计各种小比赛，比如小组接力赛跑之类的，学生们都有一丝的争强好胜之心。激发这颗好胜之心，学生们会不自觉地盼望着体育课的到来。(二)学校加大对于体育的资金设备投入:上文提到，体育课学习的内容无法满足学生们的需求。所以，学校应该加大对于体育的资金设备的投入，并给予学生一定选择的权利，在学校里开设体育

7、兴趣班，这样一来。学生们在一方面学到了自己喜爱的体育运动，另一方面也交到了与自己志同道合的朋友。一举两得。3学无止境(三)合理的运动负荷，发展身体素质的练习．职业中专在开展体育教学的时候有必要积极构建以发展职业中专学生身体素质为根本目标的体育教学体系，从而让教师能够更加了解和理解职业中专学生基本动作练习与职业中专学生身体素质培养之间的关系，从而将职业中专学生的技能练习当作是一种重要的途径。比如，教师可以在职业中专中开展职业中专学生练习走跑交替800米，这一体育活动练习的目的在于培养职业中专学生的下肢力量、耐力、平衡力以及协调力等素质。同时，

8、教师可以在职业中专开展跳大绳活动，也能有效培养职业中专学生上下肢躯干的力量、耐力、平衡力和协调力练习。四、结语体育是一项包含了跑步，篮球，足球等等数百种运动的总称科目。通过学习体