小学体育教学中存在的问题及改进措施

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1、小学体育教学中存在的问题及改进措施 小学体育教学是小学教育教学中最基础的一门学科。旨在教育学生良好品质和应用基本体育与健康知识形成正确的运动技能，养成好的体育锻炼习惯，促进学生生理、心理健康成长，活跃校园文化和学生课内外生活。并担负着提升学生适应社会各种本领，促进学生形成好的心理综合素质和人际交往本领及合作的精神，使学生潜移默化地形成积极乐观的生活心态。对其他课程有一定得互补作用，学校教育是德育、智育、体育、美育等全面发展工程，有人这样形容说：“德育不可出危险品，智育不可出次品，体育不可出废品”。因此

2、可以看出，小学体育教学在学校教育教学中是至关重要的，但现在小学体育发展是不容乐观的，现将存在的问题及改进措施提出，予以商榷。一、   小学体育课教学中存在的问题1、各级单位领导重视不够，老师思想认识不到位。小学体育教学历来是人们普遍忽略的对象，即有历史的根源，也有客观的原因。各级单位只注重班级的体育教学的授课数量，忽略体育教学的质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查就流于形式。由于小学（特别是农村）绝大多数体育课老师，没有相应的专业知识和技能，对体育教学认识不够，把上体育课完全当成了老师个人行为，

3、我行我素。好多老师把体育课上成了自习课或别的课等。针对这些现象，学校不按常规要求加以约束，形成了老师思想认识滑坡，做法滞后。教育主管单位没有更好的履行本身的职能，在老师的培训、学习上没有较好的形成体系，在督促、指导上没有做到普遍性和连贯性，使得体育课老师专业知识老化，技能本领过时变样，不能够紧跟课改理念，上面要求对学生体质检测或体育锻炼达标成绩，学校和老师做起了数字游戏等。特别是专职体育课老师数量较少且兼职较多。由于诸多原因的制约，好多小学体育课没有专职老师，学校在课程编排上尽量包管语文、数学课程教学

4、，再考虑其他课程的任课情况。所以出现了老、弱、病残的老师带体育课，并且这部分老师还兼职学校其他事务，学校其目的，是为了减轻这部分教师的包袱，认为体育课没有作业，只要把学生管好，不出安全难题为原则，所以这些老师从思想上就对体育教学不够重视，久而久之，使其他兼职体育课老师也抱着应付的态度上体育课。2、受到活动场地、体育器材短缺的制约。这些年以来，随着小学入学高峰的渐退，各地都以布局调整，撤并部分村小和边远山区的学校，整合现有教育教学资源，达到聚全体之力，办优质教育之举。这样以来，合并校很难承受突如其来的压

5、力，尤其，学生的活动场地和活动器材，很难承担体育教学和大课间活动，好多体育课老师不能克服暂时的困难，采取了悲观应付的态度，认为上不上体育课无关紧要，只要上好语文、数学是明智的选择；并且学校在课表的编排上，没有考虑活动场地和活动器材的合理分配和科学的统筹，使本来不能重负的场地和有限的器材，很难发挥应有的作用，使得活动场地、体育器材短缺现象愈发严重。无形中使体育课老师，把体育教学当做是“一个哨子两个球，教师学生皆自由”。采取了放羊式的教学，没有真正发挥现有活动场地和活动器材的最大功效。3、受到传统思想和应

6、试教育影响。在小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是玩玩罢了，一直以来不被人们所重视。认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间。再由于没有专职音、体、美老师。因此部分小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提升语文、数学成绩等原因考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的老师。把体育课当自习上，使学校体育教学形同虚设。其次，是对小学教育督导评估没有真正落实，在执行中方法不科学、内容不健全，把考试成绩看成学校的生命线，无形中加剧了语文数学的重视程度，忽略了其

7、他学科的教学。4、经费投入不足，活动和学校运动会不可以正常举行由于受到多方面原因的制约，学校经费只能维持学校的日常办公，没有更多的资金去购置、维修学校体育器材。这些年以来，上级配发的器材也未及时补充，很难发挥应有的作用。体育课使学生无味，老师乏味，大课间活动成了全校老师的包袱，学生在校每天1小时的体育活动，受到大大的折扣。　　学校体育教学最可行的展现形式，莫过于学校体育运动会，在运动会上，才气展现学生的体育技能和本领，激发和鼓励带动老师和学生参加体育熬炼，活跃校园文化生活等。有部分学校，没有举行过一次

8、运动会，学生根本不知道运动会是什么样。假若有，也是极少数学生代表学校参加上一级举办的运动会，没有正真正达到全员参与，大家参加的目的。学校举办运动会受经费、场地、专业老师等原因的局限，运动会不可以照常举行。课外活动开展也是无内容、无组织、无效果，学生平时做操的姿势陈腐、变形、过时等，极大的影响学生的身心健康。二、提高小学体育教学的措施1、增强学习，深刻领会《学校体育工作条例》和新一轮基础教育课程标准。学校无论所处何处，都要全面贯彻中小学体育卫生工作细则，认