新时期儿童美术教育思考.doc

《新时期儿童美术教育思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学无止境新时期儿童美术教育思考摘要：美术教育在对儿童人格的塑造、智商的开发以及促进个人全面发展方面起着重要的基础性作用。儿童美术教育作为传统艺术教育当中的一类，对儿童身心健康的发展有着十分重要的意义。然而，当下的儿童美术教育却存在有功利化、利益化等现象，对我国儿童的美术教育起到了严重的负面影响。本文就基于现代的儿童观，对当前儿童美术教育的现状进行分析，进一步提出了一些改善建议，希望能让更多的人重视儿童美术教育，让少儿的艺术修养回归本真。关键词：儿童教育；美术教育；新时期一、现代儿童观儿童可以说是人整个一生的初级阶段，是对这个世界探索与求知的阶段，这个时候的人不管是在生理上还

2、是在心理上都在迅速的成长。儿童是国家、是社会的未来，所谓少年强则国强。特别是当前社会独生子女居多的情况下，不管是社会还是家庭，对于儿童的关注程度变得前所未有的高，在很多家庭当中，儿童被当成“小皇帝”，这既是现代社会对儿童重视的表现，同时也包含了社会以及家庭的教育态度与价值取向的变化，这种对儿童的态度与看法即是儿童观。儿童观受到历史角度、文化背景、民族以及生长环境等多方面因素的影响。而且，人类的社会对于儿童的态度是不断认知与变化的。从历史上来看，路径是由轻慢到尊重、由强制训诫到规律引导、由成人为中心向儿童为中心转变。现代的儿童观就是基于以上几点内容，是值得充分肯定的。我们的儿

3、童美术教育必须基于现代的儿童观，这样才能获得对人性尊重的内涵。二、现代儿童美术教育的现状与问题4学无止境在我们的儿童观与现代儿童观不断融合的过程中，出现的显著问题就是儿童美术教育与现代儿童观出现背离。其最主要的表现就是家庭对于儿童的溺爱，将儿童当做实现成人理想的工具，不尊重其兴趣爱好。使得儿童成为了成人社会竞争的牺牲品。不仅在家庭方面，学校以及外界的培训机构也严重偏离了现代的儿童观。教师在进行教学活动的时候，只是将自己的喜好强加给儿童，让其模仿与学习。甚至还会出现，教师修改学生作品去参加比赛这种谋取虚荣的现象，使得本来应该夸赞的事情变的浮躁、虚假。尤其是一些民办校外的美术教

4、育机构，它们遍布大江南北，并且竞争激烈，以至于出现诸多的问题。主要表现有以下几点：（一）虚假成果吸引家长许多美术培训机构为了能够吸引家长的眼光，不惜用成人化的教学效果放在家长眼前，以这种虚假的方式来表示自身机构的教学水平。（二）家长对培训机构的期望过高“望子成龙”“望女成凤”这是当前绝大多数家长的心理，家长只凭自身的理想强制儿童去接受美术教育，儿童自身并非自愿。并且，由于当前社会浮躁等现象，许多的家长希望能够在极短的时间看到孩子的“成果”，对于孩子的学习往往比孩子自身还紧张。（三）社会导向错误社会导向的错误催生出各种美术比赛，由于许多比赛主办方自身专业素质的不高，以及对儿童

5、美术理解的错误，最终误导了儿童美术的自然取向。（四）教师对美术教育缺乏正确认识儿童美术教育行业“井喷”现象，导致大量的美术教师进入这个行业当中来。这些教师来源复杂、有些甚至根本就没有经过专业的职前教育，自身对于美术的认识也不到位。在进行实际的教学过程中，只以原有的知识从事教学，使得儿童美术教育变得扭曲。三、如何让少儿美术教育返璞归真在新时期的大背景下，要使得儿童美术教育步入正轨，还原真正的美学，要从学校以及校外培训机构两者进行把握。主要做到以下几点：（一）加强校园环境创设对于美术课程的教学而言，校园是主要的场所。校园环境创设的优劣能够直接的影响到美术教学的质量。我们在进行校

6、园环境创设的过程中，主要体现在装饰与环境的布置上，让更多的文化特点表现在其中。于此同时，学校也要建立“立足根本、着眼未来、面向世界”的基本理念，让儿童能够从小就接受多元化的美术教育。具体措施我们可以将各种文化融合进地图、墙体绘画、贴画等中，这样既可以丰富儿童的知识、开拓儿童的视野，也可以让他们热爱生活与艺术。4学无止境（二）创立多元美术教育由于美术作为一门艺术本身的特性，仅仅依靠课堂的学习是远远不够的，真实的学习环境与学习氛围对培养儿童的审美能力是十分重要的。而在我国拥有十分厚重的文化底蕴，这些底蕴当中包含有多种多样的民间艺术形式。我们对于美术的教育不能局限于美术，而是应该

7、吸取多种艺术的精华，创立一个多元化的美术教育。以我国的传统节日来说，这些节日的背后都有着源远流长的故事，具有丰富的艺术内涵；再比如传统的花灯、年画等，作为美术教育工作者，应该深入的探索这些具有我们中华民族特色的艺术，适当的引导儿童参加民俗活动，使得儿童能够自觉的了解相关的知识，促进儿童的艺术文化生活。除此之外，我们在教学的过程当中，也要创设相关的审美情景，尽可能的做到提升儿童对世界各种文化经典艺术的感悟，感受文化艺术的多样性。美术教育并不能单纯的认为是画画，它是多元化的，是包含一切的。（三）返“本”归“真”什么是“