部编人教版小学语文三年级上册《8 去年的树》名师教案.doc

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1、部编人教版小学语文三年级上册《8去年的树》【名师授课教案】教材分析：《去年的树》是九年制义务教育人教版部编本三年级上册的课文。这是一篇童话，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的火灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。全文一共有

2、四次对话，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。学情分析：11进入第二学段，三年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍惜往往不容易把握。尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍惜友情”需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美。教学目标：1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。2、感受小鸟和大树之间深厚、真挚的

3、友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染。3、体会诚信和友谊的可贵。教学重难点：1、熟读课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。2、引导学生多元交流，体验各自的独特感受，明白诚信和友谊的重要性。教具准备：多媒体课件作业单教学时间：一课时教学过程：一、开门见山，导入新课。1、孩子们，这节课我们继续学习《去年的树》。112、师揭题，生齐读课题。3、想一想，这篇童话讲了谁和谁的故事。（板书：鸟儿大树）二、抓住重点词语切入文本，用心品读“天天”。1、紧扣故事第一段，课件出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝

4、上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。谁愿意读一读？（指读）2、读得真好，谁愿意再来读一读？（个别读）3、读得真棒!小结过渡，我们一起美美地读一读故事的开头。（齐读）4、想一想，鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？（从季节、时间、人物心情等方面展开交流）5、师小结：孩子们，这么多种可能，你是凭这一段话当中的哪一个词语猜想出来的？没错，就是这个“天天”，一起读——（课件动画“天天”）生齐读，再读——下面我们一起来读读文章的这个开头，注意读出“天天”的感觉和味道来。（齐读）过渡：通过“天天”，引导学生想象春夏秋冬四季情景图。（

5、配乐出示各种情景图）反复朗读句子：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。11过渡：是的，这是一段多么美好的时光啊！就这样，一天又一天，一日又一日，读——生齐读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。6、从这两个“天天”，你体会到鸟儿和大树之间怎么样？（板书：深厚友谊）再读一读这个故事的开头，体会他们之间那段深厚的感情。读——三、以对话为线索，分角色品读课文，激发学生感情。过渡：孩子们，从你们的朗读中，老师深深地体会到了鸟儿和大树之间的深厚友谊。下面请你们打开课本，自由地朗读课文，思考：这个故事接着发

6、生了什么，最后的结局又是什么。（学生自由朗读）1、引导学生分析故事中的人物。（课件出示：树、鸟儿、大门、树根、小姑娘。）没错，在我们这个故事当中出现了这五个会说话的人物。接下来，让我们一个一个地来找一找他们之间的对话。（学生汇报交流）2、师生分角色朗读四次对话。引导：真好，大家读得都非常好！就是有一个人没读好。知道谁没读好吗？（生猜测交流）11过渡：是的，旁白没读好。因为我读的提示语太简单了，读着没味道。那么，孩子们你说怎样的提示语读起来有味道，有感觉啊？回顾《巨人的花园》这篇课文中的两句话。课件出示：巨人又发脾气了：

7、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。从“发脾气”、“大声斥责”这两个词语让我们读出了巨人的情绪。但是，你看看咱们这个故事，“树对鸟儿说”，怎么说的，没感觉。这样，我们来替它加一加。请你们打开作业单，完成填空。（配乐，师巡视）课件出示：树（）对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿（）说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）问树根。她（）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（

8、）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”113、写好了吗？（写好了）现在请停下你们手中的笔，让我们再重新走进这个故事，好好地揣摩、体会他们内心的情感。日子一天一天地过去了，寒冷的冬天就要到来了，鸟儿必须离开这里，眼看着这一对形影不离的好朋友就要分手了，这个时候，树的心情是什么？（依依不舍、恋恋不舍）鸟儿的心情又是什么？