高校后勤基建工程项目管理探讨.doc

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1、学无止境高校后勤基建工程项目管理探讨高等教育的意义逐渐被社会认识，所以高等院校学生数量逐年增多，此时必须要进行各项基建工程的建设，以满足高等教育各项课程的顺利开展，真正发挥高等教育对人才培养的作用。如今高校基础建设正处于鼎盛时期，那么此时必须增强对这些基建工程的质量控制，要设立高质量标准的规定，让建设人员重视各环节各方面的质量监控，并且设置专门的质量监管机构，确保高校基础建设能够按照相关标准进行。１不利于高校后勤基建工程项目质量管理的因素3学海无涯学无止境高校学生数量逐年增多，随之而来的是其基础建设项目的增多，只有完成

2、这些项目的建设，才能确保高校课程的顺利开展，为学生教师提供学习和生活的场地。这些基础建设项目与师生的生活学习息息相关，所以若其质量不达标，将可能对师生安全造成威胁。从此角度也再次说明了基础项目质量控制的重要含义。那么首要任务是寻找不利于其质量控制的因素，为之后探讨优化方案提供参考。首先，在高校基础设施建设的设计过程中还有许多内容有待完善。这些基建工程是为高校师生服务的，所以其功能有一定的特殊性，这些功能必须从设计环节就开始体现。而目前部分基建工程的设计者并不具备相关经验，也不十分了解高校基建的作用和意义，所以设计时搞错

3、了重点，过度夸张美观性，忽略其功能性，甚至有些设计弃质量于不顾，其设计的方案根本不符合相关质量准则。另一方面，部分设计人员并没有系统性全面性分析项目之后的建设内容，致使项目设计环节与施工环节分离，增大了施工环节的难度，使得其质量更难以得到保证，功能多样性也无法体现，同时也增加了资源耗费。其次，高校基建项目招投标环节也有不利于质量达标的因素存在。采用招投标这一策略，能够帮助高校建设方选择更适合的施工方和设计方，但也正是由于该策略的应用导致了各项不利因素的出现。如招投标机制并不完善，所以在此机制管理下，并不能保证管理的全面

4、性、规范性，因此不利于施工及设计单位的选择，进而影响最终的质量。且一些单位挂靠投标，这增大了高校筛选的难度和工作量，而且不利于建设市场的稳定和规范，若高校无法科学选择，那么建设方可能并不符合相关建设标准，其负责的工程也无法达到质量标准。最后，作为质量决定环节的施工阶段也有许多问题。施工阶段是将设计付诸于实践的重要环节，其完成的每一个任务、铺建的每一块钢板都与质量息息相关。但如此重要的环节中仍存在着危害质量达标的因素，包括承包方同时负责或参与多个项目，致使忽视高校基建项目的质量。也包括施工方为获利降低材料使用标准，或减少

5、施工流程。还包括忽视对施工人员的培训，致使其技术水平与施工所需水平差别较大，无法胜任其负责的工作。２优化高校后勤基建工程项目质量管理的建议２．１增强对设计环节的管理。设计环节将项目从空想变成规划，这是其他环节的参考，也是质量控制的重要阶段。为了确保设计能够在满足项目功能、美观等各方面要求的前提下，保证其安全质量，就必须重视对设计人员的选拔和培训，让他们以严谨的态度投身于设计工作中，并从全局角度展开所需项目的设计。２．２优化招投标管理机制。重视高校基建项目的招投标管理，利用该项机制准确选择施工方、设计方，这是保证项目功能

6、及质量实现的前提。首先要选择专业人员共同组成招投标小组，并根据项目的需要及各项法律法规制定招投标流程及标准，不断优化招投标机制。此外，要增强对各投标方的审查和筛选，确保参与投标的各方是满足相关规定、具备相应资质的，并及时剔除不符合要求的投标方。而且在确定中标方后，要再次对中标方进行审查，在实现节省成本目标的前提下，要确认中标方是否有完成基建项目、对质量全方位管控的能力。２．３健全施工阶段的管理机制。不断优化和完善施工阶段的管理机制，这是是否达到质量要求的直接决定因素。施工时要重视对各负责人员的培训，让他们能够意识到每一

7、施工任务对质量的重要影响，进而树立负责严谨的工作态度。此外还要建立责任制，约束施工人员的行为。要从项目本身出发，优化管理机制，包括人员，材料，设备，技术等多方面的管理。要通过各方面管理的配合及水平的提升，来实现施工的精细化系统化管理，尽可能减少甚至消除滥用违规材料、不按流程施工等影响质量水平的情况。３结束语3学海无涯学无止境每一项工作内容、每一处机制创立都能对高校基建质量产生影响，所以加强质量管理就必须从各角度各方面入手。作为基建工程的管理人员必须从项目建设的意义出发，确定其质量标准和功能选择，并从整体上管控设计、招投

8、标、施工等内容，不断纠正其不足，并重视对人员、技术的管理，最终落点于项目建设的初衷，达到建设的质量及功能目标。［参考文献］［１］赵宁．高校跟踪审计与基建工程管理嵌入研究［Ｊ］．经济师，２０１１，（１２）．［２］何勇．高校零星基建工程廉政风险管控浅议［Ｊ］．经济研究导刊，２０１５，（１５）．［３］陈焱．高职高专基建工程档案的管理［Ｊ