微课在小学体育教学模式的应用.doc

《微课在小学体育教学模式的应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、微课在小学体育教学模式的应用摘要：随着信息技术的到来，科学技术在世界范围内得以飞速发展，微课更是被广泛应用于教育领域中来。微课的出现是信息技术和新课改结合下的必然产物，微课的发展和应用给教育领域带来了深刻的变革，推动了教育改革的不断发展。微课的发展与普及，很大程度上体现了其自身的价值，其中体育课程中采取微课教学模式，使教师的教学质量有了很大提高，学生可以利用微课提前预习课堂内容，课后还能对知识进行巩固练习，学生的学习时间得到了充分利用。关键词：微课;小学体育;应用研究;教学模式微课是随着信息技术发展而产生的一种新型的教学

2、模式，体育微课是对体育课程中的某项技术动作进行的视频讲解，是对常规课程的深化。小学体育的主要目的是培养学生的运动兴趣来达到强身健体的效果。微课教学是在教学过程中借助现代信息技术，通过互联网的传播手段，制作成视频、图片等形式进行教学，使学生能更直观地了解体育运动技能，从而熟练地掌握技术动作，进一步提升了小学生的基本身体素质[1]。1微课在体育教学中的优势4学海无涯与传统的体育教学模式相比，微课具有明显的优势，这是微课被广泛应用的小学体育教学中的基础条件。微课是以视频教学为主的一种教学模式，使学生可以随时随地学习，由于其学习

3、方式的便捷性，最大程度提高了小学生对体育课程的学习兴趣。微课教学在小学体育中的应用优势主要体现在以下几个方面。首先，补充了传统的教师示范并规范了技术动作。体育教学内容涉及到了很多方面，例如，体操、田径、武术等，教学内容多且杂，规则也在不断变换，这就要求体育教师要有很高的专业水平。体育运动中的每个动作学习起来都是比较繁琐的，体育教师进行教学时要做出准确的示范，这样才能确保学生学习到正确的技术动作，因此体育教师要有比较强的示范能力，否则会影响到学生的学习效果。另外，体育教师由于年龄的差异，完成动作的水平也会有所不同，但是利用

4、微课教学就可以不用担心此类问题，在课堂上教师运用视频技术，将体育动作要领分解、示范、讲解给学生，这样可以让学生建立统一的动作标准，也有利于学生快速掌握技术动作。其次，可以提高学生的自主学习能力和学习兴趣。传统教学模式下学生预习体育教学内容，通常都是通过教材预习或者家长的简单动作指导，学生不能直观地进行体育学习，最后就会导致学生不再进行体育课程的预习，只靠教师在课内的示范讲解学习。微课的应用帮助教师和学生解决了这一教学难题，学生可以利用微课在家先行观看教学内容，大大节省了教师的课内示范教学时间，教师只需在课堂上对学生的动作

5、进行纠正就可以了，使学生自主学习的能力得到了显著提升，教师的教学效率和质量同样也得到了提高。而且小学阶段的学生也比较容易受到兴趣的驱使，如果无法从根本上提高学生的学习兴趣，学生也就难以积极主动地去学习。最后，丰富了教师的教学方式。我国长期以来都处于应试教育的模式中，而在这种教学模式下，教师一般都是利用粉笔、黑板作为讲授课本知识的工具，但是体育课程又不同于语数外之类的文化课程，大部分都是在室外教学。如果一直采取传统的教学模式，不仅不利于学生学习水平的提升，而且容易使学生产生枯燥、厌烦的情绪，从而也就不利于教师讲解理论知识与

6、实践教学内容。2微课在小学体育教学模式中的应用策略2.1提升微课的应用效果。正确的教学理念可以使教学达到预期的效果，在小学体育中应用微课的前提是教师要对微课有正确的认识，其主要体现在以下几个方面。第一，要清楚认识到微课的教学优势，了解到微课的基本应用方式，与目前的微课教学经验相结合，充分发挥微课的优势，让微课在小学体育教学中达到应有的教学效果，同时规避其缺点，取其精华，去其糟粕，避免过度依赖微课教学。第二，对微课要有准确定位，认识到其辅助教学的性质，不能让微课完全取代了传统的教学方式，只把微课当做一种补充体育教学的教学手

7、段，达到微课和传统课堂教学的有机结合，通过制作高质量的微课教学视频与有效的微课引导，从而真正实现体育教学效果的提升。第三，微课在教育领域中应用，符合了新课改的教学理念，使学生成为了学习的主体，让学生通过视频的形式实现了教学内容的学习，并可以使比较长而复杂的4学海无涯教学内容，变得短小精悍，从而方便了学生的理解与记忆，让学生在短时间就完成了课程的学习，从而使教师的教学效率与教学效果达到了较大提升。2.2制作良好的微课视频内容。微课是让学生利用碎片时间随时随地观看课程视频内容，因此，微课内容的质量影响着学生对微课的态度，好的

8、微课内容可以达到好的微课授课效果。另外，由于小学生的认知能力低，缺少学习经验，所以这也进一步增加了对微课视频制作的要求。其一，在制作微课视频时，要对课程内容进行准确示范，把每个动作、环节都能完整地展现出来，让学生对动作要领有全面的掌握。其二，制作的视频要有一定的趣味性和启发性，要从小学生的心理特点出发，视频教学内容要