微课在小学体育教学的应用分析.doc

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1、微课在小学体育教学的应用分析摘要：互联网时代背景下各种移动终端广泛应用，技术更新催生多个领域变革，这其中当然包括教育领域。教育领域互联网技术不断发展的背景之下，采用微课进行线上辅助教学，整合教学资源。可以说，微课的出现是技术发展催生的必然产物，改变课堂教学的时空距离问题。微课现在已经广泛应用，引起教育工作者的广泛关注。广大教育工作者已经开始利用微课进行课堂教学，形成良好的数字化学习氛围，提升教学质量，提高教学效率。目前，小学的多种课程包括体育教学都利用微课进行辅助教学，取得不错的成果。在此背景下，本文主要针对微课在小学体育教学中的应用进行分

2、析，为更好地利用微课辅助教学提出建议。关键词：微课小学体育应用分析教学质量1小学体育教学运用微课的意义小学体育课运用微课与传统体育课模式有什么样的区别？微课的存在具有怎样的意义？微课的出现和广泛应用顺应了教育教学改革的要求，对于辅助学生学习具有重要意义。微课具有简洁精悍、表现力强、吸引力强、主体鲜明的特点，带给学生数字化的学习氛围，帮助学生形成个性化的学习方式，为学生提供各种优秀教育资源，增强小学生对于体育课学习的兴趣，获取更多学习咨询。微课在小学体育教学中的应用让小学生体验到更多进行体育课学习的乐趣，有助于提升小学体育课的课程质量，让小学

3、生喜爱学校的体育授课。2微课的相对优势分析4学海无涯和传统的体育课程教学方式相比,微课具有其鲜明的优势,这是微课应用到小学体育教学中的基础和前提。微课是作为教学载体的视频，体现新课程大纲，视频内容展现了教师授课内容，打破学习的时空界限。微课在小学体育教学中具有如下优势。2.1引起学生兴趣。传统授课方式学生被动地听老师讲，学生学习兴趣不足，学习效率低下，导致传统教学模式比较死板。而在小学体育教学中使用微课，形式新颖，增强了课堂教学的直观性，通过形象具体的动作技能演示有助于学生的理解和掌握，进而增强学生学习小学体育的兴趣和信心。2.2碎片化学习

4、。微课打破小学体育课上课的时空局限，学生可以利用主体课程学习间隙观看微课，辅助体育课堂教育。即使由于天气原因体育课取消，学生也可以通过微课来掌握小学体育课基础理论知识。微课的出现,将小学生的碎片化时间充分收集起来,实现了碎片化时间利用效果的最大化,让小学生可以有更多的时间自主学习体育课程知识。3推广微课的阻力3.1传统教育观念影响。我国最早在《学记》中已经论述了教育问题，教育发展历史悠久，教育思想博大精深。但是现在有的传统教育理念已然需要与时俱进。小学体育教师团队中存在受传统思想影响较为保守，沉浸在传统教学方式之中，对于新技术的应用持保守态

5、度，不愿积极运用微课辅助教学。3.2微课制作能力不足。小学体育老师一般都是体育科班出身，接受的都是体育技能训练，制作微课需要掌握稍微复杂的技能，而学校对于录制微课的培训很少，导致很多体育老师没有掌握录制微课的相关技能，在录制微课时要么不会，要么质量不是很高。不会录制的需要寻求相关人员的帮助，视频录制显得生硬。录制质量不高的微课影响学生观看效果，达不到微课想要达到的目的。4微课的应用原则鉴于体育教育在我国教育事业中长期不被重视的原因，发展体育教育必须结合时代特色，符合时代潮流。微课是新兴事物，在应用上尚不成熟，为指导微课的实践应用，必须要厘清

6、微课的应用原则[1]。促进微课在实践应用中发挥其优势，促进数字化的优质教育资源更好地应用到小学体育教学中。4.1短小有趣。学生课业已经很多，微课如果时间很长，就会导致挤占课余时间，给学生造成更大的课业压力。另外，如果微课时间过长，小学生在观看过程中很难长久地集中注意力，容易疲倦，慢慢会讨厌微课，放弃通过微课学习，从而达不到微课应有的效果。微课在制作时一定要秉承“微”的理念，科学合理安排时长，在短小、简练、易懂的基础上做到有趣生动，能吸引学生注意力，并能将知识准确、有趣地传达给学生。越是简洁生动就越能发挥微课在小学体育教学中的作用。4.2辅助

7、教学。小学体育教学工作者必须认清微课只是辅助教学的工具，无法作为正常的教育教学工作存在。应用微课不代表要4学海无涯放弃传统教学模式，小学体育教学工作者要在做好传统教学模式基础上，发挥微课辅助作用，增强课堂的生动性和互动性，启发小学生的体育思维，激发小学生学习体育的热情，充分调动主观能动性，提高课堂教学质量。5微课在小学体育中应用策略4学海无涯5.1树立科学应用理念。正确的理念是正确应用的先导。小学体育教学工作者要明确微课的地位和作用，把握微课独特的优势，明确微课辅助教学与传统教学模式相结合的应用模式，从而在应用中达到理想的应用效果。另外，小

8、学体育教学工作者要明确微课辅助教学地位，不可过分依赖微课，避重就轻，把微课作为主要的小学体育教学方式。怎样利用微课呈现重点内容、优质内容，发挥微课的指导作用，是小学体育教学工作者